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【单选题】【消耗次数:1】
受体部分激动药的特点
①
对受体无亲合力有效应力
②
对受体有亲合力和弱的效应力
③
对受体无亲合力和效应力
④
对受体有亲合力,无效应力
⑤
对受体无亲合力但有强效效应力
参考答案:
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相关题目
【单选题】
受体激动药的特点是
①
对受体有亲合力和效应力
②
对受体无亲合力有效应力
③
对受体无亲合力和效应力
④
对受体有亲合力,无效应力
⑤
对受体只有效应力
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【单选题】
受体阻断药的特点是
①
对受体无亲合力,无效应力
②
对受体有亲合力和效应力
③
对受体有亲合力而无效应力
④
对受体无亲合力和效应力
⑤
对配体单有亲合力
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【单选题】
药物与受体结合后,产生激动或阻断效应取决于
①
药物作用的强度
②
药物剂量的大小
③
药物的脂溶性
④
药物的内在活性@药物与受体亲和力
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【单选题】
药物与受体特异结合后,产生激动或阻断效应取决于( )
①
药物作用的强度
②
药物剂量的大小
③
药物的脂溶性
④
药物的内在活性
⑤
药物与受体的亲和力
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【单选题】
22.下列哪种效应不是通过兴奋β 受体实现的:( )
①
支气管平滑肌舒张
②
心肌收缩力增加
③
膀胱逼尿肌和括约肌收缩
④
脂肪分解
⑤
肾素分泌
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【单选题】
药物的内在活性(效应力)是指
①
药物穿透生物膜的能力
②
受体激动时的反应强度
③
药物水溶性大小
④
药物对受体亲和力高低
⑤
药物脂溶性强弱
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【单选题】
与激动药竞争的同一受体使激动剂量效曲线右移,但最大效应并不改变
①
激动药
②
拮抗药
③
部分激动药
④
竞争性拮抗药
⑤
非竞争性拮抗药
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【单选题】
甲药对某受体有亲和力,但无内在活性;乙药对该受体有亲和力,又有内在活性,则
①
甲药为激动剂,乙药为激动剂
②
甲药为拮抗剂,乙药为激动剂
③
甲药为部分激动剂,乙药为激动剂
④
甲药为拮抗剂,乙药为拮抗剂
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【单选题】
甲药对某受体有亲和力,但无内在活性;乙药对该受体有亲和力,又有内在活性,则
①
甲药为激动剂,乙药为激动剂
②
甲药为拮抗剂,乙药为激动剂
③
甲药为部分激剂,乙药为激动剂
④
甲药为拮抗剂,乙药为拮抗剂
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【单选题】
受体激动剂与受体
①
无亲和力有内在活性
②
有亲和力无内在活性
③
既有亲和力又有内在活@无亲和力又无内在活性
④
以上皆否
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随机题目
【判断题】
教学与教育是部分和整体的关系。
①
正确
②
错误
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【判断题】
广义的课程是指一门学科。
①
正确
②
错误
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【判断题】
课程结构标志着课程系统的组织化和有序性程度。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在我国,“课程”一词最早见于唐代孔颖达的《五经正义》。
①
正确
②
错误
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【多选题】
教学内容的特点有
①
时代性
②
科学性
③
基础性
④
引导性
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【多选题】
隐性课程的特点有
①
潜在性
②
模糊性
③
非系统性
④
不易察觉性
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【多选题】
下列属于学科课程观点的是
①
知识本位
②
教育为生活做准备
③
按照学科逻辑组织课程
④
只问过程不问结果
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【多选题】
根据评价的不同功能,课程评价可以分为
①
诊断性评价
②
形成性评价
③
总结性评价
④
定性评价
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【判断题】
课程标准是国家课程的基本纲领性文件。
①
正确
②
错误
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【判断题】
坚持启发式,反对注入式是中国教学方法的指导思想
①
正确
②
错误
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