【单选题】【消耗次数:1】
加工()材料时,刀具前角加大,材料的塑性变形减小,切削力减小。
铝合金
脆黄铜
灰铸铁
铸铁
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 切削铸铁材料时,硬质合金刀具的主要磨损形式是()。
①  机械磨损
②  粘结磨损
③  扩散磨损
④  氧化磨损
【判断题】 脆性材料在拉断时的塑性变形很小,如铸铁、混凝土和石料等。
①  正确
②  错误
【单选题】 适当增大刀具的前角可减小切屑变形和切削力,降低切削温度,进而抑制积屑瘤的产生,该说法( )
①  正确
②  错误
【判断题】 YG6硬质合金刀具材料主要用来切削铸铁。()
①  正确
②  错误
【判断题】 加工铸铁等脆性材料和采用硬质合金高速切削时,不采用切削液。
①  正确
②  错误
【判断题】 由于积屑瘤能代替切削刃进行切削,减小塑性变形及刀具的磨损,因此,积屑瘤的产生对粗加工切削过程是有利的。
①  正确
②  错误
【判断题】 加大进给量比加大背吃刀量有利于减小切削力。
①  正确
②  错误
【单选题】 切削铸铁材料时,切屑的形态是()。
①  挤裂切屑
②  崩碎切屑
③  带状切屑
④  单元切屑
【单选题】 切削脆性金属材料时,材料的塑性很小,在刀具前角较小、切削厚度较大的情况下,容易产生( )。
①  带状切屑
②  挤裂切屑
③  单元切屑
④  崩碎切屑
【单选题】 在切削铸铁等脆性材料时,得到的切削类型是()
①  带状切屑
②  节状切屑
③  粒状切屑
④  崩脆切屑
随机题目
【单选题】 “君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了
①  古代教育具有鲜明的阶级性
②  古代教育具有鲜明的等级性
③  古代教育脱离生产劳动
④  古代教育形式简单
【单选题】 提出完整的绅士教育理论体系的是
①  格斯纳
②  培根
③  克伯屈
④  洛克
【单选题】 早在古希腊时期,著名思想家 就提出了“什么是教育”的问题,针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论,进出“美德是否可教”的命题。
①  亚里士多德
②  柏拉图
③  苏格拉底
④  昆体良
【单选题】 “我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的
①  《大教学论》
②  《教育漫话》
③  《爱弥儿》
④  《普通教育学》
【单选题】 墨子的教育思想中,除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外,主要的思想是   。
①  “兼爱”和“非攻”
②  弃仁绝义
③  道法自然
④  化性起伪
【单选题】 在我国教育史上,最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是
①  杨贤江
②  蔡元培
③  李大钊
④  陶行知
【单选题】 古代教育最显著的特征是
①  教育同生产劳动严重脱离
②  内容丰富
③  教育的阶级性和等级性鲜明
④  方法单一
【单选题】 在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是 。
①  孔子
②  孟子
③  老子
④  荀子
【单选题】 提出人力资本学说的人是   
①  舒尔茨
②  恩格斯
③  列宁
④  马克思
【单选题】 从人的身心发展的动因看,属于外铄论的学者是  
①  洛克
②  格赛尔
③  孟子
④  威尔逊