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【单选题】【消耗次数:1】
加工()材料时,刀具前角加大,材料的塑性变形减小,切削力减小。
①
铝合金
②
脆黄铜
③
灰铸铁
④
铸铁
参考答案:
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相关题目
【单选题】
切削铸铁材料时,硬质合金刀具的主要磨损形式是()。
①
机械磨损
②
粘结磨损
③
扩散磨损
④
氧化磨损
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【判断题】
脆性材料在拉断时的塑性变形很小,如铸铁、混凝土和石料等。
①
正确
②
错误
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【单选题】
适当增大刀具的前角可减小切屑变形和切削力,降低切削温度,进而抑制积屑瘤的产生,该说法( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
YG6硬质合金刀具材料主要用来切削铸铁。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
加工铸铁等脆性材料和采用硬质合金高速切削时,不采用切削液。
①
正确
②
错误
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【判断题】
由于积屑瘤能代替切削刃进行切削,减小塑性变形及刀具的磨损,因此,积屑瘤的产生对粗加工切削过程是有利的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
加大进给量比加大背吃刀量有利于减小切削力。
①
正确
②
错误
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【单选题】
切削铸铁材料时,切屑的形态是()。
①
挤裂切屑
②
崩碎切屑
③
带状切屑
④
单元切屑
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【单选题】
切削脆性金属材料时,材料的塑性很小,在刀具前角较小、切削厚度较大的情况下,容易产生( )。
①
带状切屑
②
挤裂切屑
③
单元切屑
④
崩碎切屑
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【单选题】
在切削铸铁等脆性材料时,得到的切削类型是()
①
带状切屑
②
节状切屑
③
粒状切屑
④
崩脆切屑
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随机题目
【单选题】
“君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了
①
古代教育具有鲜明的阶级性
②
古代教育具有鲜明的等级性
③
古代教育脱离生产劳动
④
古代教育形式简单
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【单选题】
提出完整的绅士教育理论体系的是
①
格斯纳
②
培根
③
克伯屈
④
洛克
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【单选题】
早在古希腊时期,著名思想家 就提出了“什么是教育”的问题,针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论,进出“美德是否可教”的命题。
①
亚里士多德
②
柏拉图
③
苏格拉底
④
昆体良
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【单选题】
“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的
①
《大教学论》
②
《教育漫话》
③
《爱弥儿》
④
《普通教育学》
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【单选题】
墨子的教育思想中,除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外,主要的思想是 。
①
“兼爱”和“非攻”
②
弃仁绝义
③
道法自然
④
化性起伪
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【单选题】
在我国教育史上,最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是
①
杨贤江
②
蔡元培
③
李大钊
④
陶行知
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【单选题】
古代教育最显著的特征是
①
教育同生产劳动严重脱离
②
内容丰富
③
教育的阶级性和等级性鲜明
④
方法单一
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【单选题】
在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是 。
①
孔子
②
孟子
③
老子
④
荀子
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【单选题】
提出人力资本学说的人是
①
舒尔茨
②
恩格斯
③
列宁
④
马克思
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【单选题】
从人的身心发展的动因看,属于外铄论的学者是
①
洛克
②
格赛尔
③
孟子
④
威尔逊
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