【单选题】【消耗次数：1】
以下（ ）项可以提高应变片测量电桥的输出电压灵敏度。
①
在应变片功率范围内降低电桥供电电压
②
不受应变片功率限制提高电桥供电电压
③
不受应变片功率限制降低电桥供电电压
④
在应变片功率范围内提高电桥供电电压
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【单选题】
以下（ ）项可以提高应变片测量电桥的输出电压灵敏度。
①
在应变片功率范围内降低电桥供电电压
②
不受应变片功率限制提高电桥供电电压
③
不受应变片功率限制降低电桥供电电压
④
在应变片功率范围内提高电桥供电电压
【单选题】
以下（ ）项可以降低应变片测量电桥的非线性误差。
①
采用全桥接法
②
采用半桥单臂接法
③
在应变片功率范围内提高电桥供电电压
④
在应变片功率范围内降低电桥供电电压
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以下（ ）项可以降低应变片测量电桥的非线性误差。
①
采用全桥接法
②
采用半桥单臂接法
③
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④
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【单选题】
《全国供电规则》规定：变压供电的工业用户和变压供电装有带负荷调整电压装置的电力用户其功率因数为（ ）。
①
0.8以上
②
0.85以上
③
0.9以上
④
0.95以上
随机题目
【单选题】
适合于动作结构比较复杂地韵律动作组合的教学设计思路是（）。
①
先观察或先回忆真实事物再即兴创编
②
先省略细节，从感知舞蹈的轮廓入手，再逐步细致化地“完整累进”
③
先放慢速度，边示范、边讲解、边练习，然后再逐步增加连贯性和速度
④
先采用简单身体动作感知音乐的性质和结构，然后再学习动作和动作结构
【单选题】
在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动，或直接从观察新动作示范开始的新动作的学习方法是（）。
①
从回忆开始的活动设计
②
从基本动作复习或学习开始的活动设计
③
从动作创编开始的活动设计
④
从队形复习或队形新手开始的活动设计
【单选题】
以下不属于产生意图阶段的指导策略是（）
①
为幼儿创设与材料充分接触的环境与机会
②
在欣赏手工作品过程中逐渐明确制作的意图
③
通过欣赏工艺佳作来学习造型、色彩、构成等艺术手法
④
帮助幼儿体验手工制作的乐趣