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【判断题】【消耗次数：1】
小学数学课程内容的选择不必须要考虑儿童的可接受能力。（ ）
① 正确
② 错误
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相关题目
【单选题】 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（ ）。
①  基础性原则
②  学术性原则
③  可接受性与发展性相结合原则
④  统一性与灵活性相结合的原则
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【单选题】 下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（ ）。
①  统一性原则
②  循序渐进原则
③  简明性原则
④  渗透性原则
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【判断题】 传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。
①  正确
②  错误
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【单选题】 数学课程内容不仅要包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的（）。
①  A.数学解题方法
②  B.数学思想方法
③  C.数学知识技能
④  D.数学思考角度
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【判断题】 传统的小学数学课程组织具有“学科取向”的特征。（ ）
①  正确
②  错误
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【单选题】 下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容（ ）。
①  数感
②  空间观念
③  应用意识
④  数学思考
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【判断题】 传统的小学数学课程结构不具有“螺旋式”特征。（ ）
①  正确
②  错误
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【单选题】 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（ ）。
①  注重问题解决
②  注重数学应用
③  注重逻辑推理
④  注重数学交流
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【单选题】 数学课程的设计要符合学生认知发展的规律。认识发展，要经历多种水平，多种阶段。认知的发展呈现一定的规律，基于这些规律，要求数学课程有可接受性、直观性和（　 ）.
①  抽象性
②  具体性
③  启发性
④  开导性
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【单选题】 影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（ ）等。
①  学生的需要观
②  国家的需要观
③  生活的需要观
④  儿童的发展观
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随机题目
【判断题】 积极心理治疗的重要特征是注重心理的社会因素方面的影响
①  正确
②  错误
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【判断题】 从理论上说，积极心理治疗最大的意义在于它弥补了心理治疗知识体系的空档。
①  正确
②  错误
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【判断题】 人的无意识层次没有聚集了人的许多心理能量，这些心理能量不会对人外在的言语或行为等产生影响。
①  正确
②  错误
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【判断题】 需求层次理论，在一定程度上没有反映了人类行为和心理活动的共同规律。
①  正确
②  错误
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【判断题】 生理健康是智力发展和脑功能健全的标志，是确立正确人生观、培养良好心理品质的基础，是德、智、体等方面全面发展的保证。
①  正确
②  错误
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【判断题】 佩塞施基安认为，第一能力比第二能力更重要
①  正确
②  错误
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【判断题】 心理沟通是心理健康的前提和基础
①  正确
②  错误
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【判断题】 现代心理学发展的趋势，是几大心理学流派逐渐融合统一。
①  正确
②  错误
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【判断题】 认知心理学是指凡是研究人的认识过程的，都属于认知心理学。这种说法是认知心理学中的狭义
①  正确
②  错误
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【多选题】 ( )将人际关系定义为人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系。( )将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。
①  心理学
②  社会学
③  宗教学
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