【单选题】【消耗次数：1】
发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（ ）、检验假设和总结运用等四个阶段。
①
独立探究
②
提出假设
③
理解发现
④
动手操作
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相关题目
【单选题】
由教师是先创设一个能刺激学生探究的就有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（ ）。
①
交互式问题解决策略
②
探索－发现式策略
③
Handson活动策略
④
照本宣科策略
【单选题】
创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义，这种教学模式称为
①
情境教学
②
支架式教学
③
灌输教学
④
随机访问教学
随机题目
【单选题】
主动脉夹层的临床特点不包括（）
①
疼痛呈刀割样、撕裂样，出现休克样的末梢症状时血压正常或增高
②
突然出现胸痛，向腹部和下肢延伸
③
疼痛放射至肩背部、上臂及颈部
④
心前区剧痛，伴憋气，服硝酸甘油后缓解
⑤
同时伴有神志障碍、截瘫、视力与大小便障碍
【单选题】
关于降主动脉夹层动脉瘤的CT表现，错误的是（）
①
内膜钙化内移
②
两个不同增强密度的主动脉腔
③
主动脉夹层真腔较小，假腔较大
④
平扫不能显示剥离的内膜瓣．
⑤
假腔可无增强
【单选题】
关于目前CRT治疗的适应症，下列哪些说法不正确（ ）
①
有症状的窦性心律心衰患者，QRS波呈LBBB型，QRS时限≥150ms，建议植入CRT
②
有症状的窦性心律心衰患者，QRS波呈LBBB型，QRS时限130-149ms，可以考虑植入CRT
③
有症状的窦性心律心衰患者，QRS波呈非LBBB型，QRS时限120-149ms，可以考虑植入CRT
④
有症状的窦性心律心衰患者，QRS波呈非LBBB型，QRS时限≥150ms，可以考虑植入CRT
⑤
有症状的窦性心律心衰患者，QRS波呈非LBBB型，QRS时限130-149ms，可以考虑植入CRT
【单选题】
射血分数改善的心衰(HFimpEF）是指( )
①
LVEF≥50%
②
LVEF40%~49%
③
既往 LVEF≤40%,随访期间LVEF升高至>40%
④
LVEF≥60%
⑤
LVEF≥40%
【单选题】
关于体外膜肺氧合（ECMO），下列说法不正确的是（ ）
①
ECMO原理是将体内的静脉血引出体外，经过人工心肺旁路氧合后注入病人静脉(VV)或动脉（VA）系统
②
ECMO可起到部分心肺替代作用，维持人体脏器组织氧合血供
③
ECMO可维持有效循环，增加心脏做功
④
ECMO可增加氧供，促进CO2排出
⑤
ECMO可维持有效循环，减少心脏做功
【单选题】
CRT治疗心衰的目标中，哪种说法最正确（ ）
①
改善左、右室室间的不同步
②
改善室内各部心肌的不同步
③
改善室壁不同阶段的不同步
④
逆转左房、左室的心肌重构
⑤
以上均正确