儿童几何学习的起点主要是（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

儿童几何学习的起点主要是（）。

① 已有概念

② 生活经验

③ 公理体系

④ 几何命题

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【判断题】概念是儿童空间几何知识学习的起点。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】小学阶段学习的几何是（）。

① 黎曼几何

② 解析几何

③ 直观几何

④ 罗氏几何

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【判断题】主题课程有利于儿童获得完整的生活经验。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】生活经验的整合取向是（）

① A.注重知识的社会性功能

② B.知识的整合

③ C.跨学科的知识与技能

④ D.日常的动手操作

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【单选题】图1体系的几何组成为（　）。图1

① 无多余约束几何不变体系

② 有多余约束几何不变体系

③ 瞬变体系

④ 常变体系

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【判断题】静定结构是几何不变体系，超静定结构是几何可变体系。()

① 正确

② 错误

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【判断题】在面对学前儿童教学时，对进行曲的选择以符合学前儿童的生活经验、音乐经验特点为前提。

① 正确

② 错误

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【单选题】 ( )是指学前儿童社会教育的内容应当尽可能从儿童的生活出发，并能丰富儿童生活经验的内容。

① 基础性原则

② 全面性原则

③ 适宜性原则

④ 生活性原则

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【判断题】几何不变体系可以作为工程结构使用，几何可变体系可以作为特殊结构使用。

① 正确

② 错误

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【单选题】师生智慧、生活经验等课程资源形态属于（）。

① 物质课程资源

② 人力课程资源

③ 校园内部资源

④ 校园外部资源

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【单选题】硅胶薄层板的活化条件是

① 80℃烘30分钟

② 110℃烘30分钟

③ 500℃烘30分钟

④ 600℃烘30分钟

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【单选题】高效液相色谱的主要部件包括

① 高压输液系统、分光系统、色谱分离系统、检测器

② 载气系统、进样系统、色谱分离系统、检测器

③ 高压输液系统、原子化装置、色谱分离系统、检测器

④ 高压输液系统、进样系统、色谱分离系统、检测器

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【单选题】气相色谱定量分析时，当样品中各组分不能全部出峰或在多种组分中只需定量其中某几个组分时，最宜选用

① 归一化法

② 标准曲线法

③ 对比法

④ 内标法

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【单选题】以硅胶为吸附剂的柱色谱，分离极性较弱的物质时宜选用的流动相是

① 极性较强的流动相

② 活性较高的吸附剂和极性较弱的流动相

③ 活性较低的吸附剂和极性较弱的流动相

④ 活性较高的吸附剂和极性较高的流动相

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【单选题】采用吸附TLC法分离混合组分时，选择合适的分离系统(固定相与流动相)的目的在于

① 使Rf值在0.3～0.5范围内

② 分离开各组分且Rf值在0.2～0.8范围

③ 减少拖尾

④ 使斑点集中

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【单选题】下列哪种检测器，只能使用挥发性的流动相

① 蒸发光散射检测器

② 紫外检测器

③ 荧光检测器

④ 示差折光检测器

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【单选题】普通薄层色谱点样时，基线距底边

① 0.5cm～1.0cm

② 1.0cm～1.5cm

③ 1.5cm～2.0cm

④ 2.0cm～3.0cm

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【单选题】用离子色谱法分离酸性化合物，如果增加流动相的pH，被分离的酸性化合物K值

① 增加

② 减小

③ 不变

④ 无法判断

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【单选题】反相分配色谱中固定相和流动相的关系是

① 固定相的极性大于流动相

② 固定相的极性小于流动相

③ 固定相的溶解度大于流动相

④ 固定相的粘度大于流动相

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【判断题】塔板理论提出评价柱效能的参数和计算方法。

① 正确

② 错误

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