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【单选题】【消耗次数:1】
1962年9月24日至27日召开的(),把社会主义社会一定范围内的阶级斗争扩大化、绝对化,断言在整个社会主义历史阶段中,资产阶级都将存在,并有资本主义复辟的危险性。(单选 2 分)
①
党的八届七中全会
②
党的八届八中全会
③
党的八届九中全会
④
党的八届十中全会
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相关题目
【判断题】
1962年,八届十中全会重提阶级斗争。
①
正确
②
错误
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【单选题】
1959年中共八届八中全会召开后,在全党范围开展的错误斗争是
①
反右派斗争
②
“反右倾”斗争
③
反冒进斗争
④
反“左”倾斗争
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【多选题】
中共八届八中全会错误地将()批判为反党集团。(多选 2 分)
①
彭德怀
②
黄克诚
③
张闻天
④
周小舟
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【判断题】
党的八届九中全会正式决定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”八字方针。
①
对
②
错
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【单选题】
1961年1月,中共八届九中全会决定对国民经济实行()八字方针,放弃了“大跃进”。(单选 2 分)
①
“调整、巩固、充实、降低”
②
“调整、巩固、充实、提高”
③
“调整、提速、充实、提高”
④
“调整、加强、充实、提高”
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【单选题】
1961年,中共八届九中全会决定对国民经济实行的方针是?
①
以农业为基础、以工业为主导
②
积极领导、稳步前进
③
调整、巩固、充实、提高
④
力争上游、多快好省
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【单选题】
1961年,中共八届九中全会决定对国民经济实行的方针是()
①
调整、巩固、充实、提高
②
以农业为基础、以工业为主导
③
积极领导、稳步前进
④
力争上游、多快好省
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【单选题】
1961年1月,中共八届九中全会决定对国民经济实行调整的八字方针是( )。
①
调整、稳定、发展、提高
②
改革、稳定、充实、完善
③
调整、巩固、充实、提高
④
改革、发展、创新、提高
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【单选题】
1966年8月1日至12日,中共八届十一中全会制定并通过的决定是( )。
①
《中共中央通知》
②
《关于建国以来党的若干历史问题的决议》
③
《关于无产阶级文化大革命的决定》
④
《关于经济体制改革的决定》
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【单选题】
标志着毛泽东把社会主义社会中一定范围内存在的阶级斗争扩大化和绝对化,后来发展成为“以阶级斗争为纲”的会议是( )。
①
中共七届二中全会
②
中共七届三中全会
③
中共八届十中全会
④
中共九届三中全会
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随机题目
【单选题】
学生先学习了苹果、香蕉的概念,再来学习水果的概念,这属于( )
①
上位学习
②
下位学习
③
并列结合学习
④
命题学习
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【单选题】
相同要素说的提出者是( )
①
桑代克
②
贾德
③
班杜拉
④
杜威
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【单选题】
有关迁移的经验类化说是由心理学家( )提出的。
①
桑代克
②
武德沃斯
③
贾德
④
詹姆士
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【单选题】
下列关于学习策略的说法,不正确的一项是( )
①
凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
②
学习策略等于具体的学习方法,是学习方法的集合体
③
学习策略不能与具体的学习方法截然分开,要借助具体的学习方法表现出来
④
学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力,是会不会学的标志
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【单选题】
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于( )
①
认知内驱力
②
附属内驱力
③
自我提高内驱力
④
交往内驱力
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【单选题】
数学课上,为了更好地形成智力技能,教师常在黑板上清楚而细致地演算例题,这是给学生提供( )
①
原型定向
②
原型模型
③
原型操作
④
原型内化
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【单选题】
下列符合高成就需要者的描述是( )
①
喜欢对问题承担责任
②
宁愿担任专业工作而不愿做企业家
③
倾向于选择风险较小的工作
④
倾向于将自己的失败归因于运气不佳
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【单选题】
学习效率与动机水平之间存在( )
①
线性关系
②
U型关系
③
倒U型关系
④
平行关系
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【单选题】
用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是( )
①
皮亚杰
②
科尔伯格
③
班杜拉
④
奥苏贝尔
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【单选题】
学生根据哺乳动物的关键特征,来判断某些动物是不是哺乳动物的过程是( )
①
抽象化
②
概括化
③
归纳化
④
分化
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