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【判断题】【消耗次数:1】
中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。(单选 2 分)
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
①
正确
②
错误
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【判断题】
中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
①
对
②
错
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【单选题】
中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和(? )不充分的发展之间的矛盾。
①
不均衡
②
不公平
③
不协调
④
不平衡
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【判断题】
中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的幸福生活不平衡需要和不充分的发展之间的矛盾。
①
正确
②
错误
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【判断题】
新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。
①
对
②
错
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【判断题】
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
①
正确
②
错误
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【判断题】
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
①
对
②
错
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【判断题】
中国特色社会主义进入新时代,主要矛盾发生了转化,现在的主要矛盾是:人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
①
正确
②
错误
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【判断题】
当前,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。( )
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
墨子的教育思想中,除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外,主要的思想是 。
①
“兼爱”和“非攻”
②
弃仁绝义
③
道法自然
④
化性起伪
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【单选题】
在我国教育史上,最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是
①
杨贤江
②
蔡元培
③
李大钊
④
陶行知
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【单选题】
古代教育最显著的特征是
①
教育同生产劳动严重脱离
②
内容丰富
③
教育的阶级性和等级性鲜明
④
方法单一
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【单选题】
在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是 。
①
孔子
②
孟子
③
老子
④
荀子
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【单选题】
提出人力资本学说的人是
①
舒尔茨
②
恩格斯
③
列宁
④
马克思
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【单选题】
从人的身心发展的动因看,属于外铄论的学者是
①
洛克
②
格赛尔
③
孟子
④
威尔逊
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【单选题】
教育是实现人的社会化的
①
重要形式
②
最有效形式
③
惟一形式
④
辅助形式
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【单选题】
最早系统地研究教育负功能的社会学家是
①
迪尔凯姆
②
默顿
③
英格尔
④
派克
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【单选题】
把教育摆到优先发展的战略地位思想的提出始自中国共产党的 。
①
14大
②
13大
③
12大
④
11大
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【单选题】
西周以后,学校教育制度发展到比较完备的形式,建立了 的官学体系
①
官学合一
②
官师合一
③
政教合一
④
科举制
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