【判断题】【消耗次数：1】
新兴国家与西方国家之间技术水平及趋势、经济发展差距的缩小，是百年未有之大变局得以产生的物质基础。
①
正确
②
错误
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【多选题】
“百年未有之大变局”的应对策略有哪些？
①
以历史思维把握变局，以文明互鉴取代零和博弈
②
以辩证思维应对变局，以全球治理取代大国竞争
③
以创新思维塑造变局，以引领命运共同体角色取代一国独大或阵营对抗
【多选题】
中国在“百年未有之大变局”中的应对策略是（ ）。
①
以和谐相处为大局，赢得和美国的贸易往来
②
以历史思维把握变局，以文明互鉴取代零和博弈
③
以辩证思维应对变局，以全球治理取代大国竞争
④
.以创新思维塑造变局，以引领命运共同体角色取代一国独大或阵营对抗
【多选题】
当前，世界正处于百年未有之大变局，主要表现为（）。
①
A.世界权力舞台中心东升西降
②
B.国际力量对比北分南合
③
C.世界秩序变革革故鼎新
④
D.世界思潮风起云涌
随机题目
【单选题】
“建构主义的立场，如果认真对待的话，即是与知识、真理和客观性等传统概念直接相冲突的，它们要求从根本上去重建个人关于实在的观念。”这是
①
社会建构主义的观点
②
信息加工建构主义的观点
③
温和建构主义的观点
④
激进建构主义的观点
【单选题】
经验自然主义的经验课程的终极目的是
①
使人成为“自然人”
②
个人经验与社会整体的持续生长
③
使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正
④
使人获得全面发展
【单选题】
20世纪50年代末至60年代末，西方世界兴起了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动。这场运动被称为
①
学科结构运动
②
课程开发科学化运动
③
教育心理学化运动
④
进步主义运动
【单选题】
“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范，它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于
①
经验自然主义的隐性课程观
②
结构功能主义的隐性课程观
③
再生产性的隐性课程观
④
抵制性的隐性课程观