【单选题】【消耗次数:1】
6.贫困县摘帽后,也不能马上撤摊子、甩包袱、歇歇脚,要继续完成剩余贫困人口脱贫问题,做到 、摘帽不摘政策、摘帽不摘帮扶、摘帽不摘监管。
摘帽不摘决策
摘帽不摘包袱
摘帽不摘责任
摘帽不摘干劲
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【单选题】 贫困县摘帽后,也不能马上撤摊子、甩包袱、歇歇脚,要继续完成剩余贫困人口脱贫问题,做到( )、摘帽不摘政策、摘帽不摘帮扶、摘帽不摘监管。
①  摘帽不摘决策
②  摘帽不摘包袱
③  摘帽不摘责任
④  摘帽不摘干劲
【单选题】 2021年初剩余的()农村贫困人口全部脱贫、()贫困县全部摘帽。(单选 2 分)
①  451万;52个
②  451万;42个
③  551万;52个
④  551万;42个
【单选题】 习近平总书记多次强调,全面建成小康社会,农村贫困人口全部脱贫、贫困县全部摘帽是( )。
①  标志性的指标
②  关键的指标
③  重要的指标
④  唯一的指标
【判断题】 2020年初,国务院扶贫开发领导小组对2019年底未摘帽的52个贫困县实施挂牌督战。截至11月23日,这52个县全部脱贫摘帽。()
①  正确
②  错误
【判断题】 摘帽脱贫之后,即使没有相应的扶持政策,脱贫成果也是可以巩固的。
① 
② 
【判断题】 4、摘帽脱贫之后,即使没有相应的扶持政策,脱贫成果也是可以巩固的。
① 
② 
【单选题】 为了全面实现打赢脱贫攻坚战目标,根据本讲,目前未摘帽的贫困县还有()个。
①  A、55
②  B、54
③  C、53
④  D、52
【单选题】 确保到()我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫,贫困县全部摘帽,解决区域性整体贫困,做到脱真贫、真脱贫。
①  二〇三〇年
②  二〇二〇年
③  二〇二五年
【单选题】 确保到______我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫,贫困县全部摘帽,解决区域性整体贫困,做到脱真贫、真脱贫
①  A.2030年
②  B.2020年
③  C.2025年
④  D.2035年
【单选题】 要确保到()我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫,贫困县全部摘帽,解决区域性整体贫困,做到脱真贫、真脱贫。
①  2025年
②  2035年
③  2050年
④  2020年
随机题目
【判断题】 思维具有两个基本特性,即思维的直接性和概括性.
①  正确
②  错误
【单选题】 关于函数符号 y = f(x),学生可能知道这是函数的符号,也知道y代表因变量,x代表自变量,但它真正的含义并不十分清楚。这种学习是奥苏伯尔根据学习的内容划分学习的哪一类?(  ).
①  发现学习
②  接受学习
③  机械学习
④  有意义学习
【判断题】 操作阶段实质上是在第二阶段产生的数学认知结构雏形的基础上,通过练习等活动,使新学习的知识得到巩固,从而形成新的数学认知结构的过程.
①  正确
②  错误
【判断题】 由学生认知结构的变化,我们认为数学学习过程可以分为4个阶段:输入阶段、相互作用阶段、理解阶段、输出阶段.
①  正确
②  错误
【判断题】 思维的发生和发展,只服从于一般的、普遍的规律.
①  正确
②  错误
【判断题】 分析思维的方式有两种:一是分析思维;二是具有快速性、直接性和跳跃性,看不出推导过程的直觉思维.
①  正确
②  错误
【单选题】 哪位心理学家在进行了大量的测验之后指出:“数学推理能力是构成数学能力的基础。”(  ).
①  魏德林
②  鲁克
③  杜威
④  吉尔福特
【单选题】 关于思维的敏捷性说法正确的是(  ).
①  思维的敏捷性是指思维过程的简缩性和快速性
②  思维的敏捷性是指思维过程的推理性和快速性
③  思维的敏捷性是指思维过程的简缩性和抽象性
④  思维的敏捷性是指思维过程的推理性和抽象性
【单选题】 布鲁纳认为学习包含三种几乎同时发生的过程,下列哪项不属于这三种几乎同时发生的过程(  ).
①  新知的获得
②  知识的获得
③  知识的改造
④  检查知识是否充足
【单选题】 奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论,把学习分为从两个维度上进行划分:根据学习内容把学习划分为哪两项(  ).
①  接受学习和发现学习
②  主动学习和有意义学习
③  接受学习和领悟学习
④  机械学习和有意义学习