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【单选题】【消耗次数:1】
1958年5月,党的第八次全国代表大会第二次全体会议提出()的总路线。
①
一个中心,两个基本点
②
科学发展观
③
鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义
④
社会主义阵营赶超资本主义阵营
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相关题目
【判断题】
1958年总路线:鼓足干劲,力争上游、多快好省地建设社会主义
①
正确
②
错误
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【单选题】
1958年5月,党的第八次全国代表大会第二次全体会议提出()的总路线。
①
科学发展观
②
鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义
③
社会主义阵营赶超资本主义阵营
④
一个中心,两个基本点
查看完整题目与答案
【单选题】
1958年5月,党的第八次全国代表大会第二次全体会议提出()的总路线。
①
A、一个中心,两个基本点
②
B、科学发展观
③
C、鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义
④
D、社会主义阵营赶超资本主义阵营
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【判断题】
中共八大二次会议通过的“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线被称为社会主义初级阶段的总路线。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在1958年通过了“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”总路线的会议是中共八大一次会议。
①
正确
②
错误
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【简答题】
中国八大二次会议通过了“鼓足干劲、[填空]、多快好省地建设社会主义”的社会主义建设总路线。
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【单选题】
党在社会主义过渡时期的总路线和总任务是( )。①在一个相当长的时期内,逐步实现国家的社会主义工业化②以经济建设为中心,发展生产力③鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义④逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造
①
②③
②
②④
③
①②
④
①④
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【单选题】
1958年5月,中共八大二次会议通过的社会主义建设总路线是
①
调动国内外一切积极因素,把我国建设成一个强大的社会主义国家
②
党和国家的工作重点必须转移到社会主义建设上来
③
实现人民公社化, 过渡到共产主义
④
鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义
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【单选题】
党在社会主义初级阶段“一个中心、两个基本点”的基本路线提出于()。
①
党的十二大
②
党的十三大
③
党的十四大
④
党的十五大
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【多选题】
“一个中心,两个基本点”是对社会主义初级阶段基本路线的简明概括,“两个基本点”是指()。
①
坚持四项基本原则
②
坚持改革开放
③
坚持解放发展生产力
④
坚持自力更生,艰苦创业
⑤
以经济建设为中心
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随机题目
【单选题】
中国晋宋时代著名画家( )提出了“畅神说”。
①
王维
②
刘勰
③
宗炳
④
钟嵘
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【单选题】
下列关于WebQuest的相关说法中,错误的是
①
WebQuest不提供小组活动、学习者角色扮演等内容。
②
WebQuest是一种探究性学习活动。
③
每一个WebQuest的核心是一个封闭性问题。
④
WebQuest可以分为短周期和长周期两种。
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【单选题】
下列关于网络教学中学习评价的说法中,错误的是
①
网络教学中的学习评价比传统的学习评价更容易、更方便、更快捷。
②
网络教学中学习评价的方法力求充分发挥网络的优越性。
③
网络教学中学习评价的方法分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
④
在网络环境下,可以建立多种学习评价系统,但是系统不必具有相应的分析和评估能力。
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【单选题】
下列关于教师在使用论坛应用于教学过程的说法中,错误的是
①
选择稳定的服务器,最好有可靠的技术支持。
②
合理计划讨论区。
③
对学生进行适当培训,鼓励学生之间相互学习。
④
教师不必承担管理任务。
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【单选题】
下列关于学习理论的说法中,错误的是
①
学习理论是研究人类学习的本质及其机制的心理学理论。
②
学习理论重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。
③
行为主义学习理论是学习理论的主要流派之一。
④
认知主义学习理论主要包括了布鲁纳的认知结构理论、皮亚杰的认知发现学说以及构建注意学习理论等。
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【判断题】
QQ具有实时及非实时交流的功能,所以容易实现同步和异步式的网络协作学习方式。
①
正确
②
错误
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【判断题】
动画和视频非常类似,都是既包括动态画面又包括声音。
①
正确
②
错误
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【单选题】
教学设计的最终目的是
①
学习需求分析
②
设计教学过程
③
优化教学成果
④
制定教学策略
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【单选题】
下列关于电子邮件的相关说法中,错误的是
①
电子邮件具有异步、快速、易用等优点。
②
在使用电子邮件时,教师不必培养学生良好的使用习惯和网络礼仪。
③
教师使用电子邮件可以对学生进行个别辅导或作业的个性化反馈。
④
教师使用电子邮件可以实现对学生的作业管理。
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【单选题】
下列关于选择教学媒体的原则的相关说法中,错误的是
①
选择教学媒体时应对各种媒体选择方案进行分析、比较和评价,从而选取最佳方案。
②
选择教学媒体时应始终坚持以教师为本的原则。
③
选择教学媒体时必须首先研究教学目标。
④
教学中是否选用某种媒体,还要充分考虑当时当地的具体条件。
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