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1980年原国家教育委员会召开全国评估工作会议后,陕西教委承担工科数学课程评估试点,陆庆乐教授担任工科数学课程评估专家组组长。
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【判断题】 1980年原国家教育委员会召开全国评估工作会议后,陕西教委承担工科数学课程评估试点,陆庆乐教授担任工科数学课程评估专家组组长
① 
② 
【单选题】 在中学数学课程问题中要研究中学数学课程的总体目标和下列哪项的关系
①  阶段性目标
②  前期目标
③  后期目标
④  局部目标
【简答题】 数学课程论主要研究那些问题.
【单选题】 按照新的数学课程理念,学生的数学发展不包括(  ).
①  思维的逻辑性
②  知识与技能
③  数学思考
④  解决问题
【单选题】 下列哪项不是义务教育阶段数学课程的内容(  ).
①  实践与教学应用
②  实践与综合应用
③  空间与图形
④  统计与概率
【判断题】 传统的小学数学课程组织具有“学科取向”的特征。( )
①  正确
②  错误
【简答题】 1989年,经会议通过,由英国教育科学大臣等签署命令,全国实行统一的国家课程。1989年国家数学课程基本理念包括哪些?
【单选题】 高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程,具有()。
①  A.基础性、选择性和发展性
②  B.基础性、选择性和实践性
③  C.基础性、实践性和创新性
④  D.基础性、选择性和普适性
【单选题】 数学课程内容不仅要包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的()。
①  A.数学解题方法
②  B.数学思想方法
③  C.数学知识技能
④  D.数学思考角度
【单选题】 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是( )。
①  注重问题解决
②  注重数学应用
③  注重逻辑推理
④  注重数学交流
随机题目
【判断题】 统计表中如果不存在某项数字时,应用符号“ — ”表示。
①  正确
②  错误
【多选题】 统计资料审核主要是审核资料的
①  准确性
②  及时性
③  完整性
④  代表性
⑤  科学性
【多选题】 总体、总体单位、标志、指标间的相互关系表现为
①  没有总体单位就没有总体,总体单位不能离开总体而存在
②  总体单位是标志的承担者
③  统计指标的数值来源于标
④  指标是说明总体特征的,标志是说明总体单位特征的
⑤  指标和标志都能用数值表示。
【单选题】 统计调查方案的首要问题是
①  调查经费的落实
②  调查组织工作
③  调查任务和目的的确定
④  调查对象的确定
【单选题】 调查某市职工家庭的生活状况时,统计总体是
①  该市全部职工家庭
②  该市每个职工家庭
③  该市全部职工
④  该市职工家庭户数
【单选题】 经常性调查与一次性调查的划分标准是
①  调查对象包括的单位是否完全
②  最后取得的资料是否全面
③  调查登记的时间是否连续
④  调查工作是否经常进行
【单选题】 某银行的某年末的储蓄存款余额
①  一定是统计指标
②  一定是数量标志
③  可能是统计指标,也可能是数量标志
④  既不是统计指标,也不是数量标志
【单选题】 通过调查大庆、胜利等几大主要油田来了解我国石油生产的基本情况,这种调查方式属于
①  普查
②  典型调查
③  重点调查
④  抽样调查
【单选题】 作为一个调查单位
①  只能有一个标志
②  可以有多个标志
③  只能有一个指标
④  可以有多个指标
【单选题】 典型调查中的典型单位是
①  工作做得好的单位
②  工作中出现问题最多的单位
③  具有举足轻重作用的单位
④  具有代表性的少数单位