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【单选题】【消耗次数:1】
跨文化交流的障碍之一是来自不同文化的人在互动时会存在一种()意义上的隔膜。
①
文化水平
②
价值观
③
文化符号
④
文化背景
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相关题目
【判断题】
软件工程通常是一种文化背景的人为另一种文化背景的人创造产品
①
正确
②
错误
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【单选题】
加强对外文化交流合作,创新()交流方式,丰富文化交流内容,不断提高文化交流水平。
①
文化
②
人文
③
文学
④
制度
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【单选题】
本课程认为,建立一种具有最大()的文化传播方式,克服文化交流的理解偏颇与认同误差,是实现不同文化和睦相处的重要前提。
①
差异性
②
共同性
③
通约性
④
协调性
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【单选题】
文化差异主要是文化价值观的不同,文化价值观又分为核心价值观和次要价值观。该说法( )
①
正确
②
错误
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【简答题】
文化背景策略是[填空1]策略之一
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【判断题】
管理沟通策略之一就是文化背景策略
①
正确
②
错误
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【单选题】
相对于一个复杂的语言文字系统,()的视觉文化符号在跨文化交流中能够起到更直观、更生动的效果。
①
文字
②
非文字
③
图像
④
非图像
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【判断题】
由于口译是一种跨文化交际行为,因此译员要有良好的跨文化交际意识和能力。
①
正确
②
错误
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【单选题】
()的特点之一是与文化有关联,因此在设计教育活动时,应关注这些活动是否适合儿童所处的文化背景,是来自不同背景的儿童都能获得平等的教育机会,建立起自尊、自信,能从自己的文化以及其他的文化中获得益处。
①
综合性课程
②
光谱方案
③
领域课程
④
学科课程
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【判断题】
企业文化是一种客观存在的文化现象
①
对
②
错
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随机题目
【多选题】
态度的结构包括( )
①
认知成分
②
情感成分
③
意志成分
④
行为倾向成分
⑤
理智成分
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【多选题】
根据归因理论的观点,有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白( )
①
努力是成功的条件
②
成功是运气的作用
③
成功能力的作用
④
学习的材料的难度是成功的关键
⑤
努力是有效的
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【多选题】
加里培林将心智技能的形成分为几个阶段,它们分别是( )
①
动作的定向阶段
②
物质与物质化阶段
③
出声的外部言语阶段
④
不出声的外部言语阶段
⑤
内部言语阶段
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【多选题】
与学习活动本身直接相关的动机是( )
①
内部学习动机
②
外部学习动机
③
认知内驱力
④
自我提高内驱力
⑤
附属内驱力
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【多选题】
学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”标记来帮助记忆,这是一种( )
①
谐音法
②
组织策略
③
形象联想
④
精加工策略
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【单选题】
教师要指导学生拟写课文中没有的、与课文中某些重要信息相关的或用自己的话组成的句子,从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。这是使用了( )
①
组织策略
②
精加工策略
③
元认知策略
④
复述策略
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【单选题】
在限定时间内产生大量的观念,体现了创造性思维的( )特征。
①
灵活性
②
独创性
③
发散性
④
流畅性
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【单选题】
以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于( )
①
认知内驱力
②
自我提高内驱力
③
附属内驱力
④
社会发展内驱力
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【单选题】
学生掌握知识的中心环节是( )
①
理解
②
巩固
③
应用
④
迁移
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【单选题】
学生先学习了苹果、香蕉的概念,再来学习水果的概念,这属于( )
①
上位学习
②
下位学习
③
并列结合学习
④
命题学习
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