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1927 年 9 月,毛泽东和湖南省委领导湘赣边界秋收起义,革命队伍称为工农红军。
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【单选题】 秋收起义时,毛泽东领导的革命队伍称为( )。
①  工农红军
②  国民革命军
③  人民解放军
④  工农革命军
【单选题】 1927年9月,毛泽东领导湘赣边界秋收起义时,起义军公开打出了( )的旗帜。
①  国民革命军
②  工农革命军
③  中国工农红军
④  中国人民解放军
【单选题】 较之南昌起义,1927年湘赣边界秋收起义最明显的特征是()工农武装割据
①  不再用国民革命军的名义,而公开打出了工农革命军的旗帜
②  不以攻打中心城市为目标,而以建立农村根据地为目标
③  不仅是共产党创建人民军队的开端,而且揭开了土地革命战争的序幕
④  不再由国共两党合作领导,而是由共产党独立领导
【单选题】 ( )湘赣边界秋收起义正式爆发。
①  1927年9月9日
②  1927年9月19日
③  1927年9月1日
④  1927年9月8日
【单选题】 大革命失败后,湘赣边界秋收起义的领导人是?
①  叶挺
②  周恩来
③  毛泽东
④  叶剑英
【判断题】 湘赣边界秋收起义的起义军公开打出了“工农革命军”的旗帜。
①  正确
②  错误
【单选题】 中共中央( )后,毛泽东受中央的委派,到湖南领导秋收起义。
①  古田会议
②  八七会议
③  中共四大
④  中共五大
【单选题】 秋收起义是在1927年几月爆发的?
①  8月
②  9月
③  10月
④  11月
【单选题】 中共中央( B)后,毛泽东受中央的委派,到湖南领导秋收起义。
①  古田会议
②  八七会议
③  中共四大
④  中共五大
【判断题】 1927年10月,毛泽东率领秋收起义的部队上井冈山后,红军遇到的最大困难是经济问题。
①  正确
②  错误
随机题目
【判断题】 在实际的教学设计工作中,教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。
①  正确
②  错误
【单选题】 学生的特征分析应该包括三个方面的内容,下面说法中正确的是( )
①  学生的年龄、学历、初始能力
②  学习的一般特征、初始能力、学习风格
③  学习风格、初始能力、学习兴趣
④  学生的社会环境、初始能力、一般特征
【单选题】 信息化环境下的学习方式具有那几种途径( )
①  资源利用的学习,即利用数字化资源进行情境探究学习
②  自主发现的学习,即借助资源,依赖自主发现、探索性的学习
③  实践创造的学习,即使用信息工具,进行创新性、实践性的问题解决学习
④  AB和C都对
【单选题】 基于因特网的资源型学习一般第一步是( )
①  评价、展示学习成果
②  搜集、分析、组织信息
③  确定问题与目标
④  提供资源和工具
【单选题】 教学设计的目标是( )
①  优化教学效果
②  优化教学计划
③  优化教学内容
④  优化课程设置
【单选题】 不属于教学设计的前端分析内容的选项是 ( )
①  终端性测验分析
②  学习需要分析
③  学习者分析
④  学习内容分析
【单选题】 情感领域的教育目标分类的依据是( )
①  价值化的程度
②  情感的高尚程度
③  情感的接受程度
④  情感的复杂程度
【单选题】 按照布卢姆的教学目标分类学说,认知领域中最高级的层次为( )
①  评价
②  分析
③  应用
④  理解
【单选题】 信息化教学设计具有( )、问题化、活动化、信息化的特点
①  数据化
②  单元化
③  结构化
④  一体化
【单选题】 ( )也称作为后置式评价
①  诊断性评价
②  形成性评价
③  总结性评价
④  相对性评价