【单选题】【消耗次数:1】
夸美纽斯关于把“一切事物教给一切人”的教育理念被称为( )思想。
“泛智”
全民教育
和谐发展
全面发展
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相关题目
【单选题】 夸美纽斯关于“把一切事务交给一切人类”的教育理念被称为
①  泛智思想
②  和谐发展思想
③  全面发展思想
④  全名教育思想
【单选题】 “把一切事物教给一切人”的教育主张提出者是
①  亚里士多德
②  夸美纽斯
③  杜威
④  苏霍姆林斯基
【单选题】 旨在阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的经典教育著作是
①  《教学的艺术》
②  《大教学论》
③  《实验教学论》
④  《教育学讲授纲要》
【单选题】 1632 年,夸美纽斯用捷克语出版了《 》一书,目的是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。本书标志着理论化、系统化的教学论的确立。
①  世界图解
②  教学论
③  教育学
④  大教学论
【简答题】 尝试论述夸美纽斯“泛智”思想的基本涵义及其主要体现。
【单选题】 夸美纽斯的( )是其教育思想的重要内容之一
①  社会契约论
②  泛智教育论
③  绅士教育论
④  要素教育论
【单选题】 夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是
①  《夸美纽斯教育论著全集》
②  《理想国》
③  《母育学校》
④  《太阳城》
【判断题】 全面发展教育就是指对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育,促进幼儿身心和谐发展。
①  正确
②  错误
【单选题】 ( )是实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
①  幼儿园班级工作的内容
②  幼儿园班级工作的方法
③  幼儿园班级工作的任务
④  幼儿园班级工作的目标
【简答题】 夸美纽斯教育适应自然原则的内涵是什么?
随机题目
【单选题】 受弯构件正截面承载力计算基本公式的建立是依据( )形态建立的。
①  界限破坏
②  适筋破坏
③  少筋破坏
④  超筋破坏
【单选题】 结构的可靠指标越大,其失效概率( )。
①  不变
②  越大
③  越小
④  不确定
【单选题】 下列不属于正常使用极限状态的表现形式的是( )。
①  出现影响正常使用或外观的变形
②  产生过宽的裂缝
③  丧失稳定性
④  出现局部损坏和振动
【单选题】 梁上部无受压钢筋时,需设置()根架立钢筋。
①  4
②  3
③  2
④  1
【单选题】 混凝土立方体抗压强度试验采用的相对湿度是( )。
①  90%
②  98%
③  95%
④  97.73%
【单选题】 混凝土在双轴受压状态下的峰值压应变比单轴受压时()。
① 
② 
③  相等
④  不确定
【单选题】 适筋梁正截面受力的三个阶段中,钢筋应力的增长速度最快的阶段是( )。
①  第一阶段
②  第二阶段
③  第三阶段
④  三个阶段一样
【单选题】 构件进行承载力设计时,荷载采用( )。
①  标准值
②  组合值
③  设计值
④  准永久值
【单选题】 结构的使用年限超过设计使用年限后( )。
①  可靠度降低
②  可靠度增加
③  可靠度不变
④  结构丧失其功能
【单选题】 当环境类别为一类时,板的最小混凝土保护层厚度为( )。
①  20mm
②  25mm
③  15mm
④  35mm