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比较2003年版和2017年版普通高中课程标准的异同属于()
异类比较
纵向比较
定性比较
定量比较
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相关题目
【单选题】 比较2003年版和2017年版普通高中课程标准的异同属于()
①  异类比较
②  纵向比较
③  定性比较
④  定量比较
【单选题】 对不同时期现象的异同点进行比较和分析,此种比较分析方法称为(   )
①  横向比较法
②  纵向比较法
③  理想类型比较法
④  理论与事实比较法
【单选题】 2011年版《义务教育语文课程标准》语文教学理念之一,重视培养学生的
①  创新精神和实践能力
②  审美能力和研究能力
③  探索精神和创造思维
④  批判思维和审美能力
【单选题】 下列哪项不是新版(2022年版)课程方案的主要变化( )。
①  完善了培养目标
②  优化了课程设置
③  增加了核心素养
④  细化了实施要求
【单选题】 2011年版《义务教育语文课程标准》语文课程评价理念之一,突出语文课程评价的
①  整体性和综合性
②  人文性和创造性
③  工具性和整体性
④  综合性和创造性
【单选题】 2011年版《义务教育语文课程标准》语文教学理念之一,是教学中努力体现语文的
①  工具性和言语性
②  思想性和人文性
③  综合性和实践性
④  言语性和人文性
【多选题】 比较分析法按照比较的对象分类,包括( )。
①  历史比较
②  同业比较
③  总量指标比较
④  预算比较
⑤  财务比率比较
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②  同业比较
③  总量指标比较
④  预算比较
⑤  财务比率比较
【简答题】 试比较基址寻址和变址寻址的异同点
【简答题】 比较病例对照研究和队列研究的异同点。
随机题目
【多选题】 下列属于财务报告使用者的有(  )。
①  投资人
②  债权人
③  企业管理者
④  政府管理部门
【多选题】 下列关于会计信息质量要求的说法中,正确的有(  )。
①  会计要素的计量属性包括历史成本、重置成本、可变现净值、可收回金额等
②  直接计入当期利润的利得和损失反映的是企业非日常活动的业绩
③  会计主体,是指企业会计确认、计量和报告的空间范围
④  可比性要求企业提供的会计信息应当相互可比,含义即同一企业不同时期可比、提供的会计信息应当清晰明了
【多选题】 下列项目中,能够引起资产和负债同时增减变动的有(  )。
①  固定资产尚未达到预定可使用状态之前,符合资本化条件时计提借款利息
②  计提固定资产折旧
③  发放股票股利
④  分期付款购买固定资产
【多选题】 下列资产计量中,符合历史成本计量属性的有(  )。
①  按实际支付的全部价款作为取得资产的入账价值
②  持有至到期投资采用摊余成本进行核算
③  期末存货计价所使用的成本和可变现净值孰低法
④  固定资产计提折旧
【多选题】 下列关于货币计量假设的说法中,正确的有(  )。
①  货币计量假设并不表示货币是会计核算中唯一的计量单位
②  假定货币的币值是基本稳定的
③  存在多种货币的情况下,我国境内的企业只能以人民币作为记账本位币
④  货币计量假设为历史成本计量奠定了基础
【多选题】 下列关于会计基本假设的表述中,不正确的有(  )。
①  基金管理公司管理的证券投资基金不属于会计主体
②  会计分期确立了会计核算的空间范围
③  会计主体必然是法律主体
④  货币计量为确认、计量和报告提供了必要的手段
【多选题】 下列各项中属于我国财务报告目标的有(  )。
①  向财务报告使用者提供决策有用的信息
②  反映企业管理层受托责任的履行情况
③  与同行业信息作比较
④  客观地反映企业的财务状况和经营成果
【多选题】 下列项目中属于企业利得的有(  )。
①  投资性房地产的处置收入
②  固定资产处置净收益
③  持有至到期投资重分类为可供出售金融资产形成的其他综合收益
④  权益法下因被投资方其他权益变动而确认的其他综合收益
【多选题】 下列各项中,说法正确的有(  )。
①  明确界定会计主体是开展会计确认、计量和报告工作的重要前提
②  在持续经营前提下,会计确认、计量和报告应当以企业持续、正常的生产经营活动为前提
③  在会计分期假设下,企业应当划分会计期间,分期结算账目和编制财务报告
④  会计主体在会计确认、计量和报告时应以货币计量,反映其生产经营活动
【多选题】 下列会计行为中,有助于提高会计信息可靠性的有(  )。
①  不能遗漏或者减少应予披露的信息
②  以实际发生的交易或事项为依据
③  改变固定资产的折旧方法
④  在财务报表中的会计信息应当是中立的,无偏的