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从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于( )
应用性课题
描述性课题
因果性课题
预测性课题
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【单选题】 从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于( )
①  应用性课题
②  描述性课题
③  因果性课题
④  预测性课题
【单选题】 从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于()
①  应用性课题
②  描述性课题
③  因果性课题
④  预测性课题
【单选题】 从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于( )。
①  应用性课题
②  描述性课题
③  因果性课题
④  预测性课题
【单选题】 研究课题的类型依据课题研究的性质可以划分为应用性课题、开发性课题与( )
①  A、历史性课题
②  B、单一性课题
③  C、理论性课题
④  D、描述性课题
【多选题】 根据研究活动对问题探讨的深度,可将课题分为:( )
①  应用性课题
②  描述性课题
③  因果性课题
④  预测性课题
【多选题】 关于课题研究分类的描述正确有()。
①  按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。
②  按照课题的大小可分为宏观课题、中观课题和微观课题。
③  按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。
④  按照课题的大小可分为省级课题、市级课题和区县级课题
【多选题】 根据研究的目的不同,可以将学前教育研究的课题分为:( )
①  理论性课题
②  横向来源的课题
③  因果性课题
④  应用性课题
【多选题】 开展课题研究应避免的问题( )。
①  课题选题避免“盲从”,注重“问题”
②  课题研究过程中,避免“形式”主义,注重研究“过程”和实效
③  研究方法避免理性十足, 不接地气的“空对空”研究
④  研究过程性资料和研究成果注重积累,避免突击式和数量堆砌。
【多选题】 开展课题研究应避免的问题()
①  课题选题避免“盲从”,注重“问题”
②  课题研究过程中,避免“形式”主义,注重研究“过程”和实效
③  研究方法避免理性十足, 不接地气的“空对空”研究
④  研究过程性资料和研究成果注重积累,避免突击式和数量堆砌。
【多选题】 按照课题的来源不同可以将课题分为:( )
①  纵向来源的课题
②  因果性课题
③  横向来源的课题
④  研究者自选课题
随机题目
【单选题】 中国进入社会主义社会的最主要的标志是( )
①  社会主义改造的基本完成
②  新中国的成立
③  第一部宪法的颁布
④  全国人民第一次代表大会的召开
【单选题】 党在过渡时期总路线最显著的特点是( )
①  实现工业和农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造
②  实现生产关系的社会主义改造
③  实现工业化
④  社会主义建设与改造同时并举
【单选题】 中华人民共和国成立后,中国社会开始了( )
①  从旧民主主义向新民主主义的过渡
②  从资本主义向社会主义的过渡
③  从新民主主义向社会主义的过渡
④  从社会主义向共产主义的过渡
【单选题】 1949年中华人民共和国成立,标志着中国进入了( )
①  社会主义社会
②  新民主主义社会
③  资本主义社会
④  共产主义社会
【多选题】 20世纪50年代中期,社会主义改造基本完成,标志着( )
①  社会主义制度在我国已经确立
②  我国进入了社会主义初级阶段
③  我国步入了社会主义改革时期
④  我国完成了从新民主主义向社会主义的过渡
【多选题】 中国共产党在过渡时期的总路线的内容是( )
①  逐步实现国家的社会主义工业化
②  逐步实现国家对农业的社会主义改造
③  逐步实现国家对手工业的社会主义改造
④  逐步实现国家对资本主义工商业的社会主义改造
【多选题】 下列关于新民主主义社会的说法正确的是( )
①  从新中国成立到社会主义改造完成,我国社会性质是新民主主义社会
②  它是独立的社会形态
③  它属于资本主义体系
④  它带有过渡性质
【多选题】 新中国成立初期,也面临着许多严重的困难和一些紧迫的问题。这对于刚刚执掌全国政权的中国共产党来说,是新的严峻的考验。主要是( )
①  能不能保卫住人民胜利的成果,巩固新生的人民政权
②  能不能战胜严重的经济困难,迅速恢复和发展国民经济
③  能不能巩固民族独立,维护国家主权和安全
④  能不能经受住执政的考验
【单选题】 毛泽东发动“文化大革命”的导火线是( )
①  《评新编历史剧海瑞罢官》
②  五·一六通知
③  《炮打司令部——我的第一张大字报》
④  《关于无产阶级文化大革命的决定》
【单选题】 1958年9月,全国范围内掀起了人民公社化运动,人民公社的基本特点是( )
①  政社合一
②  一大二公
③  一平二调
④  平均分配