导入技能的改进要结合学生学习（）和学科特色加以优化。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 情境氛围

② 范式方法

③ 基础条件

④ 个别差异

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相关题目

【多选题】能力的个别差异表现为（）。

① 能力的类型差异

② 能力发展水平的差异

③ 能力表现早晚的差异

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【判断题】遗传奠定了儿童身心发展个别差异的基础。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】学生发展的个别差异是与不同的遗传、（）和教育等因素造成的。

① 性格

② 环境

③ 家庭

④ 社会

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【判断题】学生需要在一定的情境中掌握技能，探索与它们相关的学习内容，并超越传统学科之间的界限开展学习。

① 对

② 错

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【判断题】王守仁不重视儿童发展的个别差异性。

① 正确

② 错误

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【简答题】简述学前教育课程设计的“尊重儿童的年龄特点和个别差异”原则。

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【判断题】学生发展的不平衡性和顺序性导致不同的发展阶段体现了学生发展的个别差异性。

① 正确

② 错误

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【单选题】尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程，这是()

① 发展性原则的实施要点

② 兴趣性原则的实施要点

③ 低控制原则的实施要点

④ 因材施教原则的实施要点

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【判断题】创立情境的目的就是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向。

① 正确

② 错误

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【单选题】哪一个不是如何贯彻因材施教，重视个别差异的原则的基本要求( )

① 教育要促进每个儿童的发展

② 教育要促进每个儿童在原有基础上的发展

③ 多种组织形式促进儿童的发展

④ 教育只要照顾大多数儿童就可以

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随机题目

【多选题】萜类化合物的分类依据不是

① 分子中含有的异戊二烯单位数

② 氮原子的结合状态

③ 分子中是否具有6C—3C骨架

④ 结构中有无碳环及碳环的数量

⑤ 含氧官能团的种类

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【多选题】一般具有挥发性的成分是

① 二萜类

② 单萜类

③ 倍半萜类

④ 三萜苷类

⑤ 二萜内酯类

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【多选题】非苷萜类化合物的提取溶剂可选用

① 酸性水溶液

② 碱性水溶液

③ 乙醇

④ 氯仿

⑤ 甲醇

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【单选题】二萜类化合物具有

① 两个异戊二烯单元

② 三个异戊二烯单元

③ 有四个异戊二烯单元

④ 五个异戊二烯单元

⑤ 六个异戊二烯单元

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【单选题】挥发油中的萜类化合物主要是

① 二萜类

② 二倍半萜类

③ 单萜和倍半萜类

④ 小分子脂肪族化合物

⑤ 挥发性生物碱

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【单选题】区别油脂和挥发油，一般可采用

① 升华试验

② 挥发性试验

③ 泡沫试验

④ 溶血试验

⑤ 沉淀反应

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【单选题】通常以树脂、苦味质、植物醇等为存在形式的萜类化合物为

① 单萜

② 二萜

③ 倍半萜

④ 二倍半萜

⑤ 三萜

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【单选题】单萜类化合物分子中的碳原子数为

① 10个

② 15个

③ 5个

④ 20个

⑤ 25个

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【多选题】黄酮苷类化合物常用的提取方法有

① 碱溶解酸沉淀法

② 乙醇提取法

③ 水蒸气蒸馏法

④ 沸水提取法

⑤ 酸提取碱沉淀法

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【多选题】芸香苷具有的反应有

① 盐酸-镁粉反应

② α-萘酚-浓硫酸反应

③ 四氢硼钠反应

④ 三氯化铝反应

⑤ 锆-枸橼酸反应

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