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【单选题】【消耗次数：1】
在C语言课程中，“for循环结构”学习后，老师留下个人随堂测验，描述如下：“大马驮2石粮食，中马驮1石粮食，要用100匹马，驮180石粮食，该如何调配？”在这一问题中，学生更可能采用哪种活动策略？（）
① 交流分享策略
② 问题解决策略
③ 建模与分析策略
④ 头脑风暴策略
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①  正确
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【判断题】 从文件和实践两方面情况分析，英国数学课程有两个显著特色：一为数学应用；二为课程综合。
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①  正确
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【单选题】 交流对数学学习十分重要，交流可以帮助学生学生在非正式的、直觉的观念与下列哪项之间建立起联系（　 ）.
①  合情推理
②  数学概念
③  抽象的数学语言
④  数学思维
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【单选题】 回顾数学的发展历史，非欧几何、抽象理论是何时产生出现的？（　 ）.
①  19世纪中叶
②  20世纪中叶
③  19世纪末
④  20世纪末
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【单选题】 如1kg大米有多少粒米？调查某一公司职工工资是，平均数、中位数以及众数哪个更具代表性？解决这些问题用到了“数学基础”内容中的哪部分（　 ）.
①  数学和人类社会
②  周围的统计
③  社会生活中的数学考察
④  数学的统计
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【单选题】 “使学生依据数理关系，推出事物的当然结果”是在我国公布的哪项纲要的教学目的中提出（　 ）.
①  《全日制普通高级中学数学教学大纲》
②  《高中数学学习指导纲要》
③  《初级中学算学课程纲要》
④  《普通高中课程纲领》
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