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【判断题】【消耗次数:1】
固定端处不但有约束反力,还有反力矩。()
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
固定端约束通常有( )个约束反力。
①
一
②
二
③
三
④
四
查看完整题目与答案
【单选题】
固定端约束通常有( )个约束反力。
①
1
②
2
③
3
④
4
查看完整题目与答案
【单选题】
固定端约束通常有( )个约束反力。
①
1
②
2
③
3
④
4
查看完整题目与答案
【单选题】
固定端支座有()个约束反力分量。
①
1
②
2
③
3
④
4
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【判断题】
固定铰支座处的约束反力方向向上。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
固定铰支座约束反力()。
①
可以用任意两个相互垂直的通过铰心的力表示
②
可以用任意一个大小和方向未知的通过铰心的力表示
③
其反力的方向在标定时可以任意假设
④
其反力的方向在标定时不可以任意假设
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【单选题】
约束反力中含有力矩的支座是( )。
①
固定铰支座与可动铰支座
②
固定端支座
③
可动铰支座
④
固定铰支座
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【单选题】
约束反力中含有力矩的支座是( )。
①
固定铰支座与可动铰支座
②
固定端支座
③
可动铰支座
④
固定铰支座
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【单选题】
C三处的约束反力()
①
只有C处的不改变
②
只有C处的改变
③
都不变
④
都改变
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【判断题】
活动铰支座处的约束反力方向未知。()
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
第44届联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括
①
儿童利益最佳原则
②
尊重儿童尊严原则
③
无歧视原则
④
无差别原则
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【单选题】
一般来说,小学阶段相当于人生发展的 。
①
幼儿期
②
少年期
③
童年期
④
青年期
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【单选题】
教育目的产生和变化的现实基础是 。
①
生产力
②
生产关系
③
生产方式
④
科学技术
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【单选题】
在确定教育目的的价值取向上,应当怎样看待人和社会的关系
①
应当把满足人的需要和社会的需要结合起来
②
应当把人的发展的需要放在首位
③
应当把社会的需要放在首位
④
应当随社会的发展来确定二者的关系
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【单选题】
衡量社会主义教育质量的标准是
①
培养一批尖子学生
②
学生德、智、体、美等方面的全面发展
③
全体学生平衡发展
④
每个学生都有所长
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【单选题】
我国教育目的的根本特点是
①
坚持党的领导
②
培养社会主义劳动者
③
坚持社会主义方向
④
发展科技和经济
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【单选题】
确定我国教育目的的理论基础是
①
中国传统文化
②
马克思主义与毛泽东思想相结合产生的理论
③
毛泽东思想中关于教育的学说
④
马克思主义关于人的全面发展学说
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【单选题】
人本位的价值取向理论认为
①
社会的价值高于人的价值
②
人的价值和社会的价值一样高
③
人的价值高于社会的价值
④
社会价值是第一位的
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【单选题】
现代教育与传统教育的根本区别所在是
①
重视人的全面发展
②
重视理论与实践结合
③
重视创新能力的培养
④
重视教育手段的运用
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【单选题】
国家对小学培养什么样的人才的总要求称为
①
小学教育目的
②
小学教育目标
③
小学教育原则
④
小学教育内容
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