【判断题】【消耗次数:1】
固定端处不但有约束反力,还有反力矩。()
正确
错误
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 固定端约束通常有( )个约束反力。
① 
② 
③ 
④ 
【单选题】 固定端约束通常有( )个约束反力。
①  1
②  2
③  3
④  4
【单选题】 固定端约束通常有( )个约束反力。
①  1
②  2
③  3
④  4
【单选题】 固定端支座有()个约束反力分量。
①  1
②  2
③  3
④  4
【判断题】 固定铰支座处的约束反力方向向上。()
①  正确
②  错误
【单选题】 固定铰支座约束反力()。
①  可以用任意两个相互垂直的通过铰心的力表示
②  可以用任意一个大小和方向未知的通过铰心的力表示
③  其反力的方向在标定时可以任意假设
④  其反力的方向在标定时不可以任意假设
【单选题】 约束反力中含有力矩的支座是( )。
①  固定铰支座与可动铰支座
②  固定端支座
③  可动铰支座
④  固定铰支座
【单选题】 约束反力中含有力矩的支座是( )。
①  固定铰支座与可动铰支座
②  固定端支座
③  可动铰支座
④  固定铰支座
【单选题】 C三处的约束反力()
①  只有C处的不改变
②  只有C处的改变
③  都不变
④  都改变
【判断题】 活动铰支座处的约束反力方向未知。()
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 第44届联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括
①  儿童利益最佳原则
②  尊重儿童尊严原则
③  无歧视原则
④  无差别原则
【单选题】 一般来说,小学阶段相当于人生发展的 。
①  幼儿期
②  少年期
③  童年期
④  青年期
【单选题】 教育目的产生和变化的现实基础是 。
①  生产力
②  生产关系
③  生产方式
④  科学技术
【单选题】 在确定教育目的的价值取向上,应当怎样看待人和社会的关系
①  应当把满足人的需要和社会的需要结合起来
②  应当把人的发展的需要放在首位
③  应当把社会的需要放在首位
④  应当随社会的发展来确定二者的关系
【单选题】 衡量社会主义教育质量的标准是
①  培养一批尖子学生
②  学生德、智、体、美等方面的全面发展
③  全体学生平衡发展
④  每个学生都有所长
【单选题】 我国教育目的的根本特点是
①  坚持党的领导
②  培养社会主义劳动者
③  坚持社会主义方向
④  发展科技和经济
【单选题】 确定我国教育目的的理论基础是
①  中国传统文化
②  马克思主义与毛泽东思想相结合产生的理论
③  毛泽东思想中关于教育的学说
④  马克思主义关于人的全面发展学说
【单选题】 人本位的价值取向理论认为
①  社会的价值高于人的价值
②  人的价值和社会的价值一样高
③  人的价值高于社会的价值
④  社会价值是第一位的
【单选题】 现代教育与传统教育的根本区别所在是
①  重视人的全面发展
②  重视理论与实践结合
③  重视创新能力的培养
④  重视教育手段的运用
【单选题】 国家对小学培养什么样的人才的总要求称为  
①  小学教育目的
②  小学教育目标
③  小学教育原则
④  小学教育内容