【单选题】【消耗次数:1】
框架—抗震墙结构布臵中,关于抗震墙的布臵,下列哪种做法是错误的:()
抗震墙在结构平面的布臵应对称均匀
抗震墙应沿结构的纵横向设臵
抗震墙宜于中线重合
抗震墙宜布臵在两端的外墙
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【单选题】 抗震设防结构布臵原则()
①  合理设臵沉降缝
②  增加基础埋深
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①  正确
②  错误
【单选题】 抗震设计时,限制多层砌体房屋抗震横墙的间距是为了满足()要求。
①  满足抗震横墙的承载力要求
②  满足楼板传递水平地震力时的刚度要求
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【单选题】 《规范》规定:框架—抗震墙房屋的防震缝宽度是框架结构房屋的:()
①  80%,且不宜小于70mm
②  70%,且不宜小于70mm
③  60%,且不宜小于70mm
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①  避免形成短柱;
②  宜采取措施减小对主体结构的影响;
③  应考虑砌体填充墙对地震作用的影响;
④  减少因与框架梁的位置未对齐而造成的梁扭转。
【单选题】 抗震设计的框架结构如采用砌体填充墙时,砌体填充墙布置应符合的规定为()。
①  避免形成上、下层刚度变化过大;
②  宜采取措施减小对主体结构的影响;
③  应考虑砌体填充墙对地震作用的影响;
④  减少因与框架梁的位置未对齐而造成的梁扭转。
【判断题】 对于剪力墙结构的偏压抗震承载力系数取0.7( )。
①  正确
②  错误
【判断题】 抗震设计的双肢剪力墙的墙肢允许出现小偏心受拉。()
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【判断题】 抗震设计剪力墙连梁的弯矩可塑性调幅。()
①  正确
②  错误
【单选题】 抗震设计时,对砌体房屋横墙最大间距限制的原因主要是由于()
①  防止当横墙间距过大时,楼盖在自身平面内的过大变形会导致纵墙在平面外的弯曲破坏;
②  保证结构的承载力;
③  防止结构发生整体失稳;
④  防止当横墙间距过大时,楼盖在自身平面内的过大变形会导致纵墙在平面内的弯曲破坏。
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【单选题】 学前教育学的研究对象是()。
①  学前教育现象与学前教育问题
②  学前教育的教师
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④  学前教育机构
【单选题】 渗透性学习要求()。
①  教师多进行观察学习
②  教师要在专业发展中处于自觉状态
③  教师要多去实践中学习
④  教师要多深入学生群体
【单选题】 一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈,以致十分紧张而产生了“怯场”现象,答不出自己本来十分熟悉的问题,这种现象是由于( )。
①  线索不足导致了遗忘
②  动机强度过低造成的
③  动机强度过高造成的
④  狭隘的动机造成的
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①  内部可控因素
②  内部不可控因素
③  外部可控因素
④  外部不可控因素
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①  最高
②  最低
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④  最高或最低
【单选题】 ( )是幼儿学习最主要的动机。
①  兴趣
②  诱因
③  好奇
④  意志
【单选题】 小强是一位很想获得成功的学生。他的老师现有三件事情需要完成:一件比较容易,一件中等难度,一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成,你估计小强会( )。
①  挑选最难的那一件
②  挑选最容易的那一件
③  挑选中等难度的那一件
④  寻求老师的意见以避免老师对他的可能的负面评价
【单选题】 最早提出归因理论的是美国心理学家是( )。
①  韦纳
②  海德
③  安德森
④  巴特尔
【单选题】 自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。
①  内部动机
②  直接动机
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【单选题】 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这一论述强调的学动机类型是( )。
①  内部动机
②  外部动机
③  社会交往动机
④  自我提高动机