【单选题】【消耗次数：1】
关于多层框架的分层法，下面说法不正确的是（）
①
假定框架无侧移
②
忽略本层梁上荷载对上、下柱的影响
③
以若干开口框架作为计算单元
④
除底层柱外，其它各层柱的线刚度均应乘以0.9的折减系数
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【单选题】
框架结构在水平荷载作用下，由柱轴向变形所引起的顶点侧移()
①
与结构高度H成正比
②
与结构高度H的二次方成正比
③
与结构高度H的三次方成正比
④
与结构高度H的四次方成正比
【单选题】
钢筋混凝土框架结构底层柱的计算高度应（）
①
室外地面到二层楼板顶面的高度
②
室外地面到二层楼板底面的高度
③
基础顶面到二层楼板顶面的高度
④
基础顶面到二层楼板底面的高度
【单选题】
下面关于构造柱的说法不正确的是：（）
①
构造柱必须先砌墙，后浇柱；
②
构造柱应设置在震害较重，连接构造较薄弱和易于应力集中的部位；
③
构造柱必须单独设基础；
④
构造柱最小截面尺寸240×180。
【单选题】
下面关于构造柱的说法不正确的是：（）
①
构造柱必须先砌墙，后浇柱
②
构造柱应设置在震害较重，连接构造较薄弱和易于应力集中的部位
③
构造柱必须单独设基础
④
构造柱最小截面尺寸240×180[m1]
随机题目
【单选题】
幼儿园教育活动内容的选择和组织 （ ）
①
随着活动在结构化程度上的提高而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
②
随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
③
高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和自主生成
④
结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得
【单选题】
在设计高结构教育活动时（ ）
①
活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
②
教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化
③
是一个先内容、后目标的过程
④
活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”，以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中
【单选题】
在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时（ ）
①
教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程
②
活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主
③
教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动
④
设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动
【单选题】
以行为目标为取向的幼儿园教育活动（ ）
①
在低结构的幼儿园课程中可以看到预设，对预设的目标采取灵活的态度
②
能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④
在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用