【单选题】【消耗次数:1】
在商务谈判中,要想做到说服对方,应当()
以在必要时采取强硬手段
使对方明白已方从谈判中获利很小
使对方明白其从谈判中获利很大
寻找双方利益的一致性
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【单选题】 在商务谈判中,要想做到说服对方,应当(  )
①  以在必要时采取强硬手段
②  使对方明白已方从谈判中获利很小
③  寻找双方利益的一致性
④  使对方明白其从谈判中获利很大
【单选题】 在商务谈判中,想要做到说服对方,应当怎样做?
①  以在必要时采取强硬手段
②  使对方明白己方从谈判中获利很小
③  使对方明白其从谈判中获利很大
④  寻找双方利益的一致性
【单选题】 商务谈判中,作为摸清对方需要,掌握对方心理的手段是。
① 
② 
③ 
④ 
【单选题】 商务谈判中,作为摸清对方需要,掌握对方心理的手段是( )
① 
② 
③ 
④ 
【单选题】 商务谈判中,作为摸清对方需要,掌握对方心理的手段是()
① 
② 
③ 
④ 
【单选题】 在商务谈判中除( )项外,均可判定对方产生成交意图。
①  对方对价格进行总体还价
②  对方请教产品保养问题
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【单选题】 在商务谈判过程中,谈判双方以什么为谈判的核心
①  需求
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【单选题】 在商务谈判中,如果对方的答案不够完善,甚至是回避不答,我方人员应该( )
①  继续追问
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④  原则型谈判
【单选题】 书面谈判属于商务谈判中以( )来划分得谈判类型
①  按谈判地域划分
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随机题目
【单选题】 任何的知识 都是存在于一定的时间、空间、理论范式、价值体系、语言符号等文化因素之中的,体现了后现代知识的
①  文化性
②  境遇性
③  中立性
④  价值性
【单选题】 在中文语境中,较早出现“教学”字样的文献是
①  《学记》
②  《尚书.兑命》
③  《礼记.王制》
④  《论语.述而》
【单选题】 在众多论述学术自由的文献中,( )将学术自由理解为权利与义务的统一体,是非常有特色的,也是非常有启发性的。
①  波兰尼
②  哈耶克
③  爱因斯坦
④  罗素
【判断题】 “教育学”或“教育学原理”就是要从理论的或哲学高度对教育的一些重大问题进行研究,就是教育哲学。
①  正确
②  错误
【判断题】 早在18世纪,美国近代自然哲学家、著名的《独立宣言》的起草者富兰克林就提出过“制造人”这个概念。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育哲学的反思不用借助于多学科的交流和对话进行,因为教育哲学研究的知识基础在于“哲学”和“教育学”之间。
①  正确
②  错误
【判断题】 从基本内涵上说,现代知识的普遍性是指“普遍的可证实性”以及建立于其上的“普遍的可接纳性”。
①  正确
②  错误
【判断题】 当代英国教育哲学界颇有名望的卡尔教授把“教育实践”作为教育哲学分析的出发点,提出教育哲学整合教育实践以拯救文化颓败的任务。
①  正确
②  错误
【判断题】 知识对于人类而言是一柄双刃剑,绝非是有百利而无一害的。
①  正确
②  错误
【单选题】 人的存在首先是作为( )的存在,其存在的方式和意义是受意识指引的,而不是受感觉指引的,它是人作为人的存在从可能不断走向现实并开创未来的前提条件。
①  绝对性
②  文化性
③  时间性
④  意向性