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受拉钢筋绑扎接头搭接长度()。(第五章知识点13绑扎搭接)
与钢筋级别无关
钢筋级别越高,搭接长度应越长
钢筋级别越高,搭接长度可减短
与钢筋直径无关
参考答案:
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【判断题】 计算钢筋工程量时,设计未规定搭接长度的,应按施工规范规定确定搭接长度计算。
①  正确
②  错误
【判断题】 电渣压力焊和闪光对焊比电弧搭接焊、绑扎搭接节约钢筋,受力合理
①  正确
②  错误
【多选题】 钢筋的表示方法中钢筋常用的搭接形式有( )。
①  45°钩的搭接
②  无弯钩的搭接
③  180°钩的搭接
④  90°钩的搭接
⑤  135°钩的搭接
【单选题】 钢筋接长的方法有三种:即绑扎搭接、焊接、机械连接( )。
①  正确
②  错误
【单选题】 计算钢筋工程量时,其搭接长度的计算方法是()
①  设计未规定的不计
②  设计已规定的不计
③  设计未规定的应计
④  不论设计是否对定均应计算
【判断题】 梁、柱类构件的纵向受力钢筋搭接长度范围内箍筋的设置应符合设计要求;当设计无具体要求时,应符合箍筋直径不应小于搭接钢筋较大直径的1/4。
①  正确
②  错误
【判断题】 当受拉钢筋的直径d>22mm及受压钢筋的直径d>25mm时,不宜采用绑扎搭接接头。()
①  正确
②  错误
【单选题】 该钢筋的表示方法,<img src="https://file.icve.com.cn/doc_public2/544/878/881DBBF0FC7582BBB7345D63BB0A64C6.png" title="钢筋弯钩1.png" alt="钢筋弯钩1.png" width="143" height="17" style="width: 143px; height: 17px;"/>,表示钢筋( )。A.带直钩的钢筋搭接 B.带半圆弯钩的钢筋搭接 C.无弯钩的钢筋搭接 D.带直钩的钢筋端部
①  带直钩的钢筋搭接
②  带半圆弯钩的钢筋搭接
③  无弯钩的钢筋搭接
④  带直钩的钢筋端部
【单选题】 脚手板搭接铺设时,接头必须支在横向水平杆上,搭接长度和伸出横向水平杆的长度应分别为( )。
①  大于200mm和不小于100mm
②  大于80mm和不小于50mm
③  大于40mm和不小于200mm
④  大于100mm和不小于50mm
【单选题】 《混凝土结构设计规范》中对于混凝土中的钢筋连接,要求有一定的锚固长度或搭接长度,其主要作用是()。
①  保证钢筋不被锈蚀
②  保证钢筋和混凝土之间有足够的粘结强度
③  保证混凝土中钢筋的保护层尺寸
④  无明显作用
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【判断题】 选好研究课题是研究顺利进行的根本保障。
①  正确
②  错误
【单选题】 更新教育观念,当务之急是更新教师的( )。
①  学生观
②  学习观
③  师生观
④  教学观
【单选题】 教师工作的重要内容是( )。
①  教学过程
②  智力提升
③  德育活动
④  备课
【单选题】 判断一种职业是否是专业的主要标准是( )。
①  经济地位
②  知识水平与训练时间
③  政治地位
④  是否脑力劳动
【单选题】 以下哪一项不是师生关系的特点( )。
①  对象限定性
②  关系的规范性
③  学生的能动性
④  教师的参与性
【单选题】 以下哪一项不是教师倦怠的内容( )。
①  情绪耗竭
②  性格解体
③  成就感降低
④  慢性咽炎
【判断题】 教学活动的复杂性决定了教学监控能力的构成要素的复杂性。
①  正确
②  错误
【单选题】 以下哪一项是取得教师资格的首要条件( )。
①  是遵守宪法和法律的中国公民
②  具有良好的思想品德
③  热爱教育事业
④  有教育教学能力
【单选题】 道德具有极强的( ),它不能离开生活情境以概念学习的方式抽象的学习。
①  具体性
②  情境性
③  开放性
④  概念性
【单选题】 以下哪一项不包括教师的文化知识( )。
①  基本哲学理论知识
②  现代科学和技术的一般常识
③  社会科学的理论和观点
④  人文科学的理论和观点