【单选题】【消耗次数：1】
C语言程序从（）开始执行。
①
程序中第一条可执行语句
②
程序中第一个函数
③
程序中的main函数
④
包含文件中的第一个函数
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【单选题】
如果一个函数位于C程序中定义的第一个函数，在该函数体内说明语句后的复合语句中定义了一个变量，则该变量( )。
①
为全局变量，在本程序文件范围内有效
②
为局部变量，只在该函数内有效
③
为局部变量，只在该复合语句中有效
④
定义无效，为非法变量
【单选题】
一个C程序的执行是从（ ）。
①
本程序文件的第一个函数开始，到本程序文件的最后一个函数结束。
②
本程序的main函数开始，到main函数结束。
③
本程序的main函数开始，到本程序文件的最后一个函数结束。
④
本程序文件的第一个函数开始，到本程序main函数结束。
【单选题】
一个C程序的执行是从
①
本程序的main函数开始,到main函数结束
②
本程序文件的第一个函数开始,到本程序文件的最后一个函数结束
③
本程序的main函数开始,到本程序文件的最后一个函数结束
④
本程序文件的第一个函数开始,到本程序main函数结束
随机题目
【单选题】
根据课程内容的逻辑和心理呈现方式，越低年级越适合（），越高年级越适合学科的（）。
①
逻辑组织，心理组织
②
心理组织，逻辑组织
③
横向组织，心理组织
④
横向组织，逻辑组织
【单选题】
将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程。这是（ ）。
①
课程实施的忠实观
②
课程实施的互动调适观
③
课程实施的参与制定观
④
课程实施的实践观
【单选题】
把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式，确切来说，叫做（ ）。
①
个别教学
②
小组教学
③
班级授课
④
复式教学
【单选题】
针对不同的课程内容，我们应当设计不同的课程目标：在培养基础知识、基本技能上，则（）较为适用；要培养学生的个性和创造性，则（）更佳。
①
行为目标，生成性目标
②
表现性目标，生成性目标
③
行为目标，表现性目标
④
表现性目标，行为目标