【多选题】【消耗次数:1】
在项目施工中,若承包人提出的合理化建议涉及对设计图纸的变更,此变更()。
须经工程师同意
不须经工程师同意
发生的费用由发包人承担
发生的费用由承包人承担
发生的费用由双方约定承担
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【单选题】 在施工合同中,因工程师指令失误和其他非承包人原因发生的追加合同价款,由( )承担。
①  承包人
②  发包人
③  工程师
④  工程师与发包人共同
【判断题】 工程师同意采用乙方合理化建议,所发生的费用和获得的收益,有甲方承担或享有
①  正确
②  错误
【多选题】 <p>《施工合同文本》规定,对于在施工中发生不可抗力,()发生的费用由承包人承担。</p>
①  工程本身的损害
②  发包人人员伤亡
③  造成承包人设备、机械的损坏及停工
④  所需清理修复工作
⑤  承包人人员伤亡
【单选题】 承包人的施工质量未达到合同要求,工程师发布暂时停工通知,承包人按工程师指示修复缺陷后,发出复工通知,工程师在48小时内未作答复,承包人()。
①  继续后续工作的施工
②  向发包人请示复工
③  向工程师再次请示复工
④  向发包人发出解除合同通知
【单选题】 施工合同中,承包人按照工程师提出的施工进度计划修改建议进行了修改,由于修改后的计划不合理而导致的窝工损失应当由()承担。
①  发包人
②  承包人
③  工程师
④  发包人与承包人共同
【单选题】 施工合同中,承包人按照工程师提出的施工进度计划修改建议进行了修改,由于修改后的计划不合理而导致的窝工损失应当( )承担。
①  发包人
②  承包人
③  工程师
④  发包人与承包人共同
【单选题】 施工过程中,如果承包人提出要求使用专利技术经工程师批准后,应由()。
①  承包人办理申报手续,发包人承担费用
②  承包人办理申报手续,承包人承担费用
③  发包人办理申报手续,承包人承担费用
④  发包人办理申报手续,发包人承担费用
【单选题】 承包人因自身原因实际施工落后于进度计划,若此时工程的某部位施工与其他承包人发生干扰,工程师发布指示改变了他的施工时间和顺序导致施工成本的增加和效率降低,此时,承包人()。
①  有权要求赔偿
②  只能获得增加成本的一定比例的赔偿
③  由发包人协调不同承包人间的赔偿问题
④  无权要求赔偿
【单选题】 某工程承包人按合同专用条款约定的时间向工程师提交了施工组织设计,工程师经审查对该组织设计予以确认,承包人按该施工组织设计安排施工。后在施工过程中分包搭设脚手架时发生倒塌事故,经调查系承包人施工组织设计中脚手架方案不符合规范所致。则按建设工程示范合同文本约定,有关事故责任下列说法中正确的是(??)。
①  由承包人负责,因其编制的施工组织设计不符合规范?
②  由工程师所在单位负责,因承包人的施工组织设计经过了工程师的确认?
③  由发包人负责,因工程师系发包人委托在现场履行监理职能的人,且该施工组织设计经过了工程师确认?
④  由分包负责,因脚手架倒塌事故发生在其具体搭设过程中
【单选题】 根据《合同法》的规定,总承包人或者勘察、设计、施工承包人经发包人同意,可以将自己承包的部分工作交由第三人完成。第三人就其完成的工作成果与总承包人或者勘察、设计、施工承包人向发包人承担()。
①  侵权责任
②  违约责任
③  连带责任
④  合同责任
随机题目
【单选题】 将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。用这种方式组织起来的课程称为
①  直线式课程
②  螺旋式课程
③  显性课程
④  .隐性课程
【单选题】 重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用,认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程,还是一个社会和文化的过程,具有这一基本特征的建构主义教学模式是
①  情境教学
②  支架式教学
③  随机访问教学
④  协作教学
【单选题】 在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态进行的评价是
①  总结性评价
②  形成性评价
③  诊断性评价
④  内在评价
【单选题】 有意义学习概念的提出者是
①  布卢姆
②  麦克尼尔
③  马斯洛
④  奥苏伯尔
【单选题】 认为教育的目的是“为完美生活作准备”。而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学,所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是
①  要素课程说
②  泛智课程说
③  赫尔巴特主义课程论
④  功利主义课程论
【单选题】 教师在课堂上通过讲解,示范等提示活动来教授课程内容,这种类型的教学方法是
①  提示型教学方法
②  共同解决问题型教学方法
③  传授型教学方法
④  自主型教学方法
【单选题】 以下不属于学科本位综合课程的是
①  相关课程
②  经验课程
③  融合课程
④  广域课程
【单选题】 “在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标”是
①  普遍性目标
②  行为目标
③  生成性目标
④  表现性目标
【单选题】 “学校课程不仅适应着社会生活,还不断改造着社会生活”,这体现了学校课程与社会生活的
①  被动适应关系
②  主动适应关系
③  超越关系
④  对立关系
【单选题】 搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料,将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是
①  总结性评价
②  形成性评价
③  诊断性评价
④  内在评价内在评价