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【判断题】【消耗次数：1】
输入100Hz脉冲信号，要获得10HZ的输出脉冲信号需要用十进制计数器实现。
① 正确
② 错误
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【单选题】 计数及显示电路用于对主门输出的脉冲计数并以十进制显示计数结果。
①  正确
②  错误
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【单选题】 GXJY－SC2000－3函数信号发生器共有三路信号输出，其中的参考频率信号输出端口输出的信号为固定（）Hz的正旋信号。
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②  1KHz；
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①  正确
②  错误
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【判断题】 8253中的每个计数器可以作为二进制和十进制计数器用。对
①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
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【判断题】 脉冲信号是模拟信号。
①  正确
②  错误
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①  P3.2
②  P3.5
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④  P3.3
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【判断题】 FP1的 CT计数器为预置计数器，当计数输入端信号由 OFF变为ON时，计数器减1;当计数值减为0时，计数器为N，使其接点动作。
①  正确
②  错误
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【判断题】 数字式位置检测装置的输出信号是脉冲。
①  正确
②  错误
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随机题目
【单选题】 （ ）是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡，以获得一致性的理解与解释，最终作出恰当的、一致性的课程变革的决定及相应的策略。
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【单选题】 博比特深受泰罗的“（）”思想的影响，把教育过程比作企业生产过程：“教育是一个塑造过程，如同钢轨的制造一样。经由这种塑造过程，人格将被塑造成所需要的形态。”
①  社会管理
②  科学管理
③  公共事业管理
④  人本主义
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【单选题】 （）是课程的有机构成部分，是由课程政策文件、课本和其他教学资料构成的。
①  教材
②  教案
③  教学计划
④  校本课程
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【单选题】 1958 年，美国颁布《 》，美国政府划拨巨资用于推行全国范围的课程改革。
①  国防教育法
②  义务教育法
③  全民教育法
④  教育法
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【单选题】 在课程与教学论研究中，前人、他人已经提出并解决过的问题属于
①  科学问题
②  理论问题
③  常识问题
④  永恒问题
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【单选题】 课程与教学实践可以区分为课程与教学管理、课程研制和（）三种类型。
①  课程开发
②  课程应用
③  课程研究
④  课程编制
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【单选题】 在西方，最早是英国著名哲学家、教育家斯宾塞在1859年发表的一篇著名文章（ ）中出现“课程”一词。
①  大教学论
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④  什么知识最有价值
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【单选题】 以下非课程与教学论的基本任务有
①  揭示课程与教学规律
②  指导课程与教学实践
③  认识课程与教学现象
④  解决课程与教学论问题
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【单选题】 按照课程教学形态来分，可以分为学科课程与（）
①  校本课程
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【单选题】 课程的涵义大致可归纳为：课程作为学科、课程作为目标或计划以及（ ）三类
①  课程作为过程
②  课程作为结果
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