（）对象可以执行【拉长】命令中的【增量】选项。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 弧

② 矩形

③ 圆

④ 圆柱

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【单选题】（?）对象可以执行【拉长】命令中的【增量】选项。

① 弧

② 圆

③ 圆柱

④ 矩形

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【单选题】（）对象适用[拉长]命令中的[动态]选项。

① 多线

② 样条曲线

③ 多段线

④ 直线

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【单选题】拉长命令“lengrhen”修改开放曲线的长度时有很多选项，除了（）

① 增量

② 封闭

③ 百分数

④ 动态

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【单选题】在其他命令执行的过程中可以随时输入执行的命令称为（）。

① 编辑命令

② 执行命令

③ 透明命令

④ 绘图命令

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【单选题】（）对象执行[倒角]命令无效。

① 多段线

② 直线

③ 构造线

④ 弧

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【单选题】对对象A执行克隆命令，再对子对象B执行再制命令得到对象C，现对对象A执行立体化命令，结果是：( )

① ABC效果一起变

② B变C不变

③ BC都不变

④ 无法作用

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【单选题】修剪命令（trim）可以修剪很多对象，但下面的哪个选项不行:

① 圆弧、圆、椭圆弧

② 直线、开放的二维和三维多段线

③ 多线（mLine）

④ 射线、构造线和样条曲线

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【单选题】对对象A执行克隆命令，再对子对象B执行再制命令得到对象C，现对对象A执行交互式阴影工具，结果是：( )

① ABC效果一起变

② B变C不变

③ BC都不变

④ C变B不变

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【单选题】点选多个对象，执行结合命令，所得到的对象的属性是（）

① 同最下面的对象

② 同最上面的对象

③ 同最后选取的对象

④ 同最先选取的对象

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【单选题】框选多个对象，执行对齐命令，结果是（）

① 以最下面的对象为基准对齐

② 以最上面的对象为基准对齐

③ 以最后选取的对象为基准对齐

④ 以最先选取的对象为基准对齐

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【单选题】要把社会主义核心价值观融入（）全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节。

① 国民教育

② 学校教育

③ 社会教育

④ 基础教育

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【单选题】学生道德关怀品质养成的本质是（）。

① 情感

② 情绪

③ 责任

④ 义务

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【单选题】在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的实验中，阅读速度是（）。

① 因变量

② 自变量

③ 控制变量

④ 刺激变量

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【单选题】 “最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则，就是（）提问题。”

① 教师善于

② 依据书本

③ 学生自己

④ 同学相互

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【单选题】有意义学习的实质是，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的、（）性的联系。

① 等值

② 相关

③ 典型

④ 实质

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【单选题】小明考试中表现出注意力涣散，感知、思维迟缓，反应降低，情绪烦躁、忧虑。根据这些情况，可以推断小明出现了（）。

① 神经疲劳

② 心理疲劳

③ 过度疲劳

④ 考试焦虑

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【单选题】理性情绪疗法ABCDE理论中的B指的是（）。

① 事件

② 信念、认知

③ 结果

④ 治疗

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【单选题】坚持把（）作为根本任务。

① 多出人才

② 立德树人

③ 服务社会

④ 德智体美

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【单选题】某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。

① 场依存型

② 场独立型

③ 冲动型

④ 沉思型

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【单选题】在研究不同材料类型对小学生识记效果影响时，小学生参加实验的兴趣是（）。

① 因变量

② 自变量

③ 控制变量

④ 机体变量

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