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【单选题】【消耗次数:1】
在培训结束后,要对学习效果进行四个层次的评估。在学习刚刚结束后,需要进行评估的内容不包括?
①
学习过程是否愉快
②
是否有改进教学的方法
③
培训使成员的工作效率提高了多少
④
教师的授课条理是否清晰
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相关题目
【单选题】
小王刚结束培训,现在人力资源部需要对他参加这次培训的学习效果进行评估,其中哪项属于这次评估的内容之一?
①
学习过程是否愉快
②
团队整体效率提高了多大幅度
③
在培训中是否学到了知识和技能
④
是否能在工作中应用培训所学的知识和技能
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【单选题】
关于评估学习效果,说法不正确的是( )。
①
对学习的效果进行评估是审查过程的一部分
②
评估学习效果不需要评估学习对学员的工作造成的影响
③
评估学习效果要对学员的学习内容进行评估
④
评估学习效果要对学员的学习结果进行评估
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【单选题】
学习者为了提高学习效果效率,有目的有意识地制定有关学习过程的复杂方案,称为()
①
学习计划
②
学习方法
③
学习规律
④
学习策略
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【单选题】
衡量教师能力的根本标准,是看是否提高了( )。
①
学生成绩
②
升学率
③
及格率
④
学生素质
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【单选题】
登录平台、进入学习空间后,是否可对原始密码进行修改?()
①
是
②
否
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【单选题】
<p>在培训效果的层次体系中,行为评估的评估内容是()</p>
①
受训者在工作中态度、行为方式的变化和改进
②
受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获
③
受训者取得的生产经营或技能管理方面的业绩
④
受训者对培训项目的主观感或满意程度如何
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【多选题】
管理者为促进培训成果转化在培训结束后承担的任务包括( )。
①
和培训者、受训者的同事一起编写受训者的培训报告
②
维持培训机制,监控培训计划的进展
③
为受训者提供应用新技能的机会
④
评估受训者的工作业绩
⑤
经常进行正面强化
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【多选题】
学习动机与学习效果的关系是( )。
①
学习动机越强,学习的效果越好
②
在比较容易的学习活动中,学习效率随动机提高而上升
③
难度大的学习任务比难度小的学习任务的最佳动机水平低
④
人在中等动机强度下学习效率最高
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【单选题】
登录平台、进入学习空间后,是否可查看学习记录与学习成绩?()
①
是
②
否
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【单选题】
培训效果的评估工具不包括( )。
①
问卷调查
②
360度评估
③
抽样调查
④
访谈法
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随机题目
【单选题】
婴幼儿1岁以内食物过敏原过敏比例最高的是?
①
鸡蛋
②
小麦
③
花生
④
牛奶
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【单选题】
部分水解配方喂养的效果有?
①
实现过敏预防
②
实现牛奶蛋白过敏症状消失后的低敏喂养
③
临床研究证实满足婴幼儿健康生长发育需要
④
以上都对
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【单选题】
在牛奶蛋白的组分中,以下哪项的致敏性较低
①
α-酪蛋白
②
k-酪蛋白
③
α-乳白蛋白
④
β-乳球蛋白
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【单选题】
牛奶蛋白过敏症状消失后,使用哪种配方粉可以实现低敏喂养?
①
整蛋白配方
②
部分水解配方
③
深度水解配方
④
氨基酸配方
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【单选题】
牛奶蛋白过敏诊断的金标准是?
①
双盲安慰剂对照食物激发试验
②
皮肤点刺试验(SPT)
③
特异性血清IgE抗体检测
④
以上都不对
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【单选题】
关于急性感染性腹泻的治疗原则,说法正确的是?
①
需要预防和纠正脱水
②
需要纠正电解质紊乱和酸碱失衡
③
可继续适量饮食
④
应合理用药
⑤
以上都对
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【单选题】
关于急性感染性腹泻的病情严重程度评估,下列说法正确的是?
①
轻型:以胃肠道症状为主,无脱水及明显的全身中毒症状。
②
中型:胃肠道症状较重,并出现轻、中度脱水和/或有全身中毒症状。
③
重型:胃肠道症状重,重度脱水和/或有明显的全身中毒症状。
④
以上都对
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【单选题】
导致急性腹泻的最主要原因是什么?
①
肠道感染(病毒,细菌)
②
牛奶蛋白过敏
③
肠胃功能不健全
④
营养不良
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【单选题】
关于儿童急性腹泻感染的病因说法错误的是?
①
儿童急性腹泻感染的病因以诺如病毒最为常见
②
儿童急性腹泻感染的病因多为病毒感染
③
轮状病毒感染是婴幼儿急性腹泻的主要病因
④
部分细菌病原也会引起儿童急性感染性腹泻
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【单选题】
感染性急性腹泻患儿更适宜使用什么配方
①
无乳糖整蛋白配方
②
深度水解无乳糖配方
③
深度水解含乳糖配方
④
以上都是
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