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【多选题】【消耗次数：1】
以下哪些属于“学习的层次理论”？
① 信号学习
② 刺激一反应学习
③ 连锁学习
④ 概念学习
⑤ 多种辨别学习
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相关题目
【判断题】 概念学习是学习运用一类事物的关键特征对事物进行分类。
①  正确
②  错误
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【单选题】 、以下哪种学习模式不属于接受学习？（ ）
①  有意义接受学习
②  直接学习
③  真实性任务学习
④  模仿学习
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【单选题】 儿童在知道了 “萝卜、白菜”等概念后，再学习 “蔬菜”时发生的学习属于什么学习？
①  下位学习
②  上位学习
③  并列结合学习
④  顿悟学习
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【单选题】 学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于( )
①  上位学习
②  下位学习
③  并列结合学习
④  命题学习
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【单选题】 学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于( )。
①  上位学习
②  下位学习
③  并列结合学习
④  命题学习
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【单选题】 （ ）理论认为学习是一种主动学习的过程
①  行为学习
②  认知学习
③  构建学习
④  观察学习
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【判断题】 活动教学综合了协作学习、发现学习、综合学习以及范例学习等多种学习方式的特点，能够较充分地体现现代学习理论。
①  正确
②  错误
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【单选题】 道德具有极强的（ ），它不能离开生活情境以概念学习的方式抽象的学习。
①  具体性
②  情境性
③  开放性
④  概念性
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【单选题】 自我学习认知帮助学习者了解自身学习方面的哪些情况
①  学习特征
②  学习困难
③  学习环境
④  学习动机
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【多选题】 自我学习认知帮助学习者了解自身学习方面的哪些情况
①  学习特征
②  学习困难
③  学习环境
④  学习动机
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随机题目
【单选题】 以下不属于离心机安全操作规范的是
①  实验室宜选择生物安全型离心机离心感染性材料
②  离心过程中无需关注离心机工况
③  生物安全柜内正确装载、平衡、密封和打开
④  使用后，清除离心桶、转子和离心机腔的污染
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【单选题】 二氧化碳培养箱规范操作不包括
①  CO2钢瓶应固定，远离散热器、明火灯
②  查看培养箱温度和CO2是否在设定范围内
③  装有感染性材料的细胞培养板可在安全柜内用胶带固定盖子后，再用托盘转移放入培养箱
④  箱内物品放置不用留空隙，尽量全部占满
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【单选题】 生物安全柜移动或更换滤器之前需要终末消毒，以下不属于终末消毒的方法是
①  70%酒精
②  汽化的过氧化氢
③  二氧化氯气体
④  甲醛蒸汽
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【单选题】 哪些不属于锐器安全操作
①  尽可能用塑料制品代替玻璃制品
②  注射器作为移液管使用
③  尽量使用钝头或圆头剪刀
④  破碎的玻璃器皿不能徒手直接处理，应使用工具
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【单选题】 哪些操作不能避免感染性物质的食入或者与皮肤眼睛接触
①  佩戴手套，并避免手套触摸口、眼及面部
②  固定头发，防止污染
③  严禁将实验材料置于口内
④  舔标签
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【单选题】 处理感染性材料溢洒通常使用的含氯消毒剂浓度
①  5000mg/L
②  2000mg/L
③  1000mg/L
④  500mg/L
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【多选题】 良好微生物操作规范和程序之技术程序包括
①  避免吸入生物因子
②  避免摄入生物因子或者接触皮肤和眼睛
③  避免生物因子意外接种
④  防止生物因子扩散
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【多选题】 病原微生物实验室人员培训内容包括
①  相关法律、法规
②  实验室管理体系
③  安全知识及技能
④  实验室设施设备安全使用
⑤  应急措施与现场救治
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【多选题】 以下哪些操作违反了生物安全柜操作规范
①  在生物安全柜内使用酒精灯、本生灯
②  在生物安全柜内填写记录
③  脸部位于窗口之下
④  操作结束后对安全柜台面、内壁、侧壁进行消毒擦拭
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【多选题】 冰箱和速冻器装置操作规范包括
①  定期除霜和清洁，清理时应进行面部防护，佩戴厚橡胶手套
②  储存容器要符合标准，标签信息齐全、清晰
③  高致病性病原体要实行双人双锁管理
④  宜设置温度报警装置，及时处理温度异常情况
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