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【判断题】【消耗次数:1】
犯罪客体是我国刑法所保护而为犯罪行为所危害的犯罪对象。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
犯罪客体是指我国刑法所保护而为犯罪行为所危害的社会关系。
①
正确
②
错误
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【判断题】
犯罪对象是犯罪行为与犯罪客体的桥梁和纽带。犯罪行为使犯罪对象发生变化,从而揭示出来犯罪客体是否受到侵犯。
①
正确
②
错误
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【判断题】
犯罪客体,是指刑法所保护的、为犯罪所侵害的社会关系
①
正确
②
错误
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【判断题】
犯罪的追溯期限从犯罪之日起计算,犯罪行为有连续或继续状态的,从犯罪行为终了之日起计算。
①
正确
②
错误
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【判断题】
林业犯罪专指违反森林法的犯罪行为。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
越轨行为就是犯罪行为。
①
正确
②
错误
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【判断题】
连续犯所实施的数个犯罪行为必须触犯不同罪名。
①
正确
②
错误
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【多选题】
关于犯罪客体与犯罪对象的表述,正确的有( )。
①
犯罪对象是犯罪分类的基础
②
犯罪客体一定受到犯罪的侵害,但犯罪对象则未必
③
犯罪客体决定犯罪的性质,但犯罪对象则未必
④
犯罪对象是某些犯罪的必要构成要件
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【多选题】
关于犯罪客体与犯罪对象的表述,正确的有?
①
犯罪对象是犯罪分类的基础
②
犯罪客体一定受到犯罪的侵害,但犯罪对象则未必
③
犯罪客体决定犯罪的性质,但犯罪对象则未必
④
犯罪对象是某些犯罪的必要构成要件
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【单选题】
犯罪行为的最基本特征是( )。
①
刑事违法性
②
应受刑罚处罚性
③
严重的社会危害性
④
行为人主观恶性
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随机题目
【单选题】
知识是儿童自己“学”会的,而不是教师“教”会的,这反映了( )的价值取向。
①
A.课程内容即教材 B.课程内容即学习活动C.课程内容即学习经验 D.课程内容是教学计划
②
课程内容即教材
③
课程内容即学习活动
④
课程内容即学习经验
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【单选题】
以下()不属于“活教育”思想体系的内容。
①
以“做人,做我国人,做现代我国人”为目标
②
以“做中教、做中学”为课程实施的方法
③
以节气的变化,根据儿童生活环境中会出现的事物,选择和组织课程内容
④
以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容
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【单选题】
()在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。
①
方案活动
②
方案教学
③
主题教学
④
单元教学
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【单选题】
幼儿园课程的哲学基础主要解决的是幼儿园课程中( )的问题。
①
为什么教
②
如何教
③
教什么
④
教得怎么样
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【单选题】
不属于我国对幼儿园课程典型定义的是
①
课程是教学科目
②
课程是教育活动
③
课程是学习经验
④
课程是交互活动
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【单选题】
父母的职业状况、社会地位、经济收入,幼儿园在社区的地位,幼儿园的师资水平等,都属于勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论所说的( )。
①
小系统
②
中间系统
③
外系统
④
大系统
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【单选题】
课程是指学生体验到的意义,对课程的这种定义是认为
①
课程即教学科目
②
课程即学习者所获得的经验
③
课程即目标
④
课程即师生的对话
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【单选题】
被称为“行为目标之父”的是
①
博比特
②
泰勒
③
惠勒
④
斯坦豪斯
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【判断题】
幼儿时期小肌肉群的发育要早于大肌肉群的发育
①
正确
②
错误
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【多选题】
艺术舞蹈按照风格特点的不同可如何划分
①
古典舞
②
芭蕾舞
③
民间舞
④
现代舞
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