若Bob给Alice发送一封邮件，并想让Alice确信邮件是由Bob发出的，则Bob应该选用哪种密钥对邮件加密？

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【单选题】【消耗次数：1】

① Alice的公钥

② Alice的私钥

③ Bob的公钥

④ Bob的私钥

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【单选题】 Alice收到Bob发给他的一个文件的签名，并要验证这个签名的有效性，那么签名验证算法需要Alice选用的密钥是（）

① Alice的公钥

② Alice的私钥

③ Bob的公钥

④ Bob的私钥

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【判断题】公钥密码体制中，一般存在公钥和私钥两个密钥。

① 对

② 错

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【单选题】公开密钥密码体制中私钥与公钥之间有着一种

① 对称关系

② 非对称关系

③ 特殊的数学关系

④ 相关性

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【单选题】 They invited the three of ____, Bob, Joe, and ____.

① us…me

② we… we

③ us…I

④ we…I

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【判断题】 A: Im Bob. Mike asked me to visit you. B: Nice meeting you, Bob.

① 正确

② 错误

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【单选题】 Woman: Bob, do you think you can lend me fifty dollars? Bob: Let me see. ____

① You know I have no money at all.

② Sorry, I don’t think I have much with me.

③ I don’t think you should do it.

④ Oh, I have quite a lot.

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【单选题】 —Howareyou,Bob?—____________Ted.<br/>

① Howareyou?

② I’mfine.Thankyou.

③ Howdoyoudo?

④ Nicetomeetyou.

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【单选题】 Bob [填空] playing games.

① is interested on

② like doing

③ does well in

④ is good at

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【单选题】 Youshouldnt_________yourtimelikethat,Bob;youhavetofinishyourschoolworktonight.

① cut

② do

③ kill

④ kick

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【单选题】 Bob runs [填空] fast as Jim.

① as

② so

③ for

④ from

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随机题目

【单选题】下面关于教学测评的说法，正确的是（）。

① 形成性测评是在一个大的学习阶段、一个学期或整个课程终结时对学生进行的测评

② 总结性测评的结果一般只能作为有关的一种信息、资料，而不应计入学生的学业成绩

③ 作文教学测评中的绝对性评价，只是把评价对象与客观标准进行比较，而不管其内部的各元素间的差别

④ 在应用次数上，总结性测评一般要多于诊断性测评和形成性测评

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【单选题】在作文教学测评中，教师运用观察法测评的结果可以作为评定学生学业成绩的参考材料，但不宜作为评定成绩的直接依据，因为( )。

① 将观察法测评的结果作为评定学生学业成绩的直接依据，会使学生在同语文教师接触时产生紧张情绪，造成观察失真

② 观察测评法适用于测评不易量化的行为表现，得到的结果可靠性、精确度往往不高

③ 观察测评法需要教师随时观察学生完成作文情况、课余练笔情况、参加写作社团情况、作品发表情况等，实施起来难度较大，很多教师不愿意运用它

④ 观察测评法不利于全面、客观、真实地考察学生写作学习的状况

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【判断题】作文考试的阅卷工作，是整个考试工作的核心环节。

① 正确

② 错误

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【判断题】作文教学测评的范围包括作文教学活动的各个方面，要“评学”、“评教”、“评课”。其中，“评课”是关键。

① 正确

② 错误

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【判断题】考测法，是指通过考试或考查的方式来考核、检测、评定学生学习成绩的方法，是评定学生作文成绩的基本的和主要的方法之一。

① 正确

② 错误

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【判断题】作文考试的命题，是整个考试工作的核心环节。

① 正确

② 错误

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【判断题】试题的区分度是表示试题区分能力大小的指标。试题越难，区分度较大。

① 正确

② 错误

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【单选题】关于作文考试命题，下列说法错误的是（）。

① 要贴近学生的生活实际

② 要有一定的难度

③ 要符合作文教学的目标

④ 要有明确的答卷要求

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【单选题】关于作文考试命题，下列说法错误的是（）。

① 要贴近学生的生活实际

② 要有一定的难度

③ 要符合作文教学的目标

④ 要有明确的答卷要求

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【单选题】在作文教学测评中，教师运用观察法测评的结果可以作为评定学生学业成绩的参考材料，但不宜作为评定成绩的直接依据，因为 ( )。

① 观察测评法适用于测评不易量化的行为表现，得到的结果可靠性、精确度往往不高

② 观察测评法不利于全面、客观、真实地考察学生写作学习的状况

③ 观察测评法需要教师随时观察学生完成作文情况、课余练笔情况、参加写作社团情况、作品发表情况等，实施起来难度较大，很多教师不愿意运用它

④ 将观察法测评的结果作为评定学生学业成绩的直接依据，会使学生在同语文教师接触时产生紧张情绪，造成观察失真

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