【单选题】【消耗次数:1】
下列关于投影面平行线特性说法有误的一项是( )。
直线在另两个投影面上的投影,不反映实长
直线在所平行的投影面上的投影与投影轴的夹角反映直线与另两个投影面的夹角实形
直线在另两个投影面上的投影,垂直于相应的投影轴
直线在所平行的投影面上的投影反映实长
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【单选题】 平行于一个投影面,倾斜于另两个投影面的直线,称为( )。
①  投影面平行线
②  投影面垂直线
③  一般位置直线
④  不能确定
【判断题】 投影面垂直线有两个投影面反映实长。
①  正确
②  错误
【单选题】 平行于一个投影面,垂直于另两个投影面的平面,称为投影面()。
①  垂直面
②  平行面
③  侧垂面
④  正立面
【单选题】 直线平行于投影面,其投影反映直线的实长;平面图形平行于投影面,其投影反映平面图形的实形。是正投影法的基本性质中的( )。
①  类似性
②  平行性
③  从属性
④  实形性
【单选题】 直线平行于投影面,其投影反映直线的实长;平面图形平行于投影面,其投影反映平面图形的实形。是正投影法的基本性质中的[填空]。
①  类似性
②  平行性
③  从属性
④  实形性
【单选题】 当一条直线平行于投影面时,在该投影面上反映( )。
①  实形性
②  类似性
③  积聚性
【判断题】 平行于一个投影面,垂直于另两个投影面的平面称为投影面平行面。
①  正确
②  错误
【单选题】 当直线、平面与投影面平行时,该投影面上的投影具有( )
①  Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:普通表格; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.5pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:等线; mso-ascii-font-family:等线; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:等线; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:等线; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-font-kerning:1.0pt;} 积聚性
②  Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:普通表格; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.5pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:等线; mso-ascii-font-family:等线; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:等线; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:等线; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-font-kerning:1.0pt;} 真实性
③  Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:普通表格; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.5pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:等线; mso-ascii-font-family:等线; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:等线; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:等线; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-font-kerning:1.0pt;} 类似收缩性
④  Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:普通表格; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.5pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:等线; mso-ascii-font-family:等线; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:等线; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:等线; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-font-kerning:1.0pt;} 收缩性
【单选题】 平行于一个投影面倾斜于其他投影面的直线称为_____
①  投影面平行线
②  投影面垂直线
③  一般位置直线
【单选题】 投影面垂直线有( )反映实长。
①  一个投影
②  两个投影
③  三个投影
④  四个投影
【单选题】 投影面垂直线有( ) 反映实长。
①  一个投影
②  两个投影
③  三个投影
④  四个投影
随机题目
【单选题】 不属于从乐器入手的探索活动可以进行的尝试是()
①  探索同一物体不同的发声方式
②  探索乐器的使用
③  探索不同的物体
④  探索节奏型
【单选题】 韵律活动在发展幼儿动作表演的艺术表现力方面,不包括()发展。
①  协调性
②  随乐性
③  表现性
④  灵活性
【单选题】 ()适合于结构单纯、清晰的作品,以及不太注重感知体验细节的教学设计。
①  从作品的某个部分开始的设计
②  从某种辅助性材料开始的设计
③  从主要声部创编开始的设计
④  从完整作品开始的设计
【单选题】 整体教学法不包括()
①  划拍指挥法
②  变通总谱法
③  引导参与创作法
④  击节奏型指挥法
【单选题】 幼儿审美意象的基本特征是()
①  情感
②  快乐
③  悲伤
④  想象
【单选题】 配器的编配步骤第二步是()
①  熟悉音乐
②  揣摩、分析
③  安排节奏和音色的布局
④  试奏和调整
【单选题】 下巴自然放松,嘴巴自然张开是()
①  正确的歌唱姿势
②  正确的呼吸方法
③  正确的发声方法
④  正确的演唱技能
【单选题】 下面哪种不是帮助儿童获得正确的共鸣位置和美好、自然声音的方法()
①  口面腔共鸣向前唱
②  轻声入手和有控制地进行情感表达
③  从较低音区开始唱
④  从较高音区开始逐渐向下唱
【单选题】 以下哪个不属于在幼儿园可以进行的即兴说话唱歌的主要音乐形式()
①  模音歌唱
②  美音歌唱
③  同音歌唱
④  置换词曲
【单选题】 以下不属于构思和设计阶段的指导策略是()
①  积累多种手工活动所需要的表象
②  在欣赏手工作品过程中逐渐明确制作的意图
③  通过欣赏工艺佳作来学习造型、色彩、构成等艺术手法
④  在熟悉多种手工活动材料的基础上进行联想