【单选题】【消耗次数:1】
__________ we may say, he will not not believe us.
Whatever
Whenever
Wherever
Whoever
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 Now we may be able to say ____ between music and noise.
①  that what the difference
②  what the difference is
③  the difference is what
④  what is the difference
【单选题】 While we cannot close the gulf between us, we can try to bridge it so that we may be able to talk across it.
①  A.当我们无法弥合我们之间的鸿沟时,我们可以搭一座桥,以便越过它进行会谈。
②  B.在我们不能弥合双方之问的鸿沟时,我们可以修一座桥,为的是能够进行会谈。
③  C.虽然我们不能弥合双方之间的鸿沟,我们却能够设法搭一座桥,以便我们能够越过它进行会谈。
④  D.虽然我们可以修一座桥,为的是能够进行会谈,但我们却无法弥合双方之间的鸿沟。
【单选题】 He said he would continue a support us _____ we didn’t break the rules.
①  as well as
②  as soon as
③  as far as
④  as long as
【单选题】 He said he would continue a support us we didn’t break the rules.
①  as well as
②  as soon as
③  as far as
④  as long as
【单选题】 None of us expected the chairman to _____ at the party. We thought he was still in hospital.
①  turn in
②  turn over
③  turn up
④  turn down
【单选题】 If we say some food is ____, we mean it is safe to eat.
①  ideal
②  editable
③  ideate
④  edible
【单选题】 _______ difficulties we may come across, well help one another to overcome them.
①  Wherever
②  Whatever
③  However
④  Whenever
【单选题】 2. Whenever I called in on Paul, he _______ on the phone.
①  talked
②  is talking
③  was talking
④  will talk
【单选题】 We believe that the younger generation will prove ( ) of our trust.
①  worthwhile
②  worth
③  worthy
④  worthless
【单选题】 He [填空] to us if he arrives.
①  writes
②  has written
③  will write
④  wrote
随机题目
【单选题】 目前学校中最有弹性和最经济的展示平面是
①  黑板和粉笔
②  布板
③  磁板
④  电子白板
【单选题】 下列说法哪一个是不正确的
①  20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的
②  20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影
③  教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术
④  20世纪70年代,由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用
【单选题】 我国于哪一年开始了广播电视大学教育试点
①  1954
②  1960 C 1978
③  1980
【单选题】 表示事物程序或过程的流程图是
①  简略图
②  图表
③  统计图
④  图片
【单选题】 由于媒体的什么特性,一些专家提出了“地球村”的概念
①  固定性
②  扩散性
③  重复性
④  能动性
【单选题】 统计图是数据资料的什么表示
①  真实化
②  组织化
③  类比化
④  形象化
【单选题】 编码的过程是
①  A,信息转换为符号
②  信息转换为信号
③  符号转换为信号
④  信号转换为符号
【判断题】 教师要成为有效的协调员和引导者。
①  正确
②  错误
【单选题】 学生已学过分数概念又学习了真分数、假分数的概念,它们与分数概念属于( )。
①  总括同化
②  类属同化
③  并列同化
④  上位同化
【单选题】 若把概念的形成作为发现学习,那么,概念的同化就是( )。
①  范例学习
②  接受学习
③  尝试学习
④  发现学习