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【判断题】【消耗次数:1】
一台并网运行的同步发电机,按发电机惯例,已知原运行点的功率因数是超前的,?则电机运行在欠励状态,此时电机从电网吸收感性性质的无功功率。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
一台与无限大电网并联运行的同步发电机,其功率因数cosφ是由_____。
①
系统中的负载性质决定;
②
电机的参数决定;
③
调节发电机的励磁或有功决定;
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【判断题】
同步发电机并电网运行,要调节其发出的有功功率,则必须调节发电机的励磁。
①
正确
②
错误
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【单选题】
改变同步发电机的励磁电流,只能调节无功功率。
①
正确
②
错误
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【单选题】
同步发电机的功率因数总是滞后的 。
①
正确
②
错误
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【判断题】
一台发电机供给一台有功功率为6000kW的负载用电,负载功率因数为0.6(滞后),?此时负载所需的无功功率为8000kVAR。
①
正确
②
错误
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【判断题】
同步发电机理想并网的条件是:发电机与电网电压大小相等且波形一致;?发电机与电网电压频率相同;发电机与电网电压相位相同;?发电机与电网电压相序一致。
①
正确
②
错误
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【单选题】
负载运行的凸极同步发电机,励磁绕组突然断线,则电磁功率为零 。
①
正确
②
错误
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【单选题】
同步发电机的额定功率指( )。
①
转轴上输入的机械功率
②
转轴上输出的机械功率
③
电枢端口输入的电功率
④
电枢端口输出的电功率
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【单选题】
一台他励直流发电机的输入功率等于()
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【判断题】
同步发电机并网运行,短路比数值越小,静态稳定性越高。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标
①
表现性目标
②
生成性目标
③
行为目标
④
操作性目标
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【单选题】
生成性目标解放了教师,教师是儿童行为的观察者、解读者和( )
①
引导者
②
创造者
③
操作者
④
实践者
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【单选题】
提出表现性目标的教育家是( )
①
艾斯纳
②
布鲁纳
③
加德纳
④
斯金纳
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【单选题】
以下哪种不能运用行为目标的方式表述( )
①
知识的传授
②
技能的传授
③
行为习惯的训练
④
兴趣的培养
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【单选题】
生成性和表现性目标这类高层次目标具有不可预测性和( )
①
不可控制性
②
不可操作性
③
可操作性
④
可控制性
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【单选题】
( )是实现幼儿园课程目标的手段
①
幼儿园课程内容
②
幼儿园课程目标
③
幼儿园课程组织
④
幼儿园课程原则
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【单选题】
幼儿园课程内容要是解决“教什么”和( )的问题
①
学什么
②
怎么学
③
让谁学
④
学多久
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【单选题】
幼儿园课程内容的取向不包含( )
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即课程标准
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【单选题】
( )课程教学以教师“教什么”和“怎样教”为出发点
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即课程标准
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【单选题】
幼儿园课程内容的选择不应( )
①
贴近幼儿生活
②
适合幼儿学习特点
③
符合幼儿的习惯
④
符合儿童的兴趣
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