【单选题】【消耗次数:1】
使用同种原料,经过同一生产过程同时生产出来的两种或两种以上的经济价值较大的产品是指(  )。
半成品
产成品
库存
联产品
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【判断题】 副产品是指使用同种原料,经过同一生产过程同时加工出来的两种或两种以上的主要产品。(  )
① 
② 
【判断题】 副产品是指在某些制造业企业中,使用同一种原材料,经过同一生产过程,同时生产出两种或两种以上不同性质和用途的产品。(  )
① 
② 
【单选题】 使用同种原料,经过相同加工过程生产出来的品种相同,但质量不同的产品是
①  联产品
②  副产品
③  等级品
④  主产品
【单选题】 某一生产步骤广义在产品不包括( )。
①  尚在本步骤加工中的在产品
②  已完成本步骤生产,转入半成品库的半成品
③  已从半成品库转到以后各步骤进一步加工、尚未最后制成的半成品
④  包括本步骤以及之前各个步骤的狭义在产品
【单选题】 某种产品由三个生产步骤产成,采用逐步结转分步法计算成本。本月第一生产步骤转入第二生产步骤的生产费用为2300元,第二生产步骤转入第三生产步骤的生产费用为4100元。本月第三生产步骤发生的费用为2500元(不包括上一生产步骤转入的费用),第三步骤月初在产品费用为800元,月末在产品费用为600元,本月该种产品的产成品成本为()元。
①  10900
②  6800
③  6400
④  2700
【单选题】 某种产品由三个生产步骤组成,采用逐步结转分步法计算成本。本月第一生产步骤转入第二生产步骤的生产费用为3000元,第二生产步骤转入第三生产步骤的生产费用为5000元。第三步骤月初在产品费用为1100元,月末在产品费用为700元,如果本月该种产品的产成品成本为10000元,本月第三生产步骤发生的费用(不包括上一生产步骤转入的费用)为()元。
①  4600
②  9200
③  8000
④  7200
【单选题】 平行结转分步法下,每一生产步骤完工产品的费用,是()。
①  该步骤完工半成品的成本
②  该步骤完工产成品的成本
③  该步骤生产费用中用于产成品成本的份额
④  该步骤生产费用中用于在产品成本的份额
【单选题】 某种产品由三个生产步骤加工完成,采用逐步结转分步法计算成本。本月第一生产步骤转入第二生产步骤的生产费用为2 300元,第二生产步骤转入第三生产步骤的生产费用为4 100元。本月第三生产步骤发生的费用为2 500元(不包括上一生产步骤转入的费用),第三步骤月初在产品费用为800元,月末在产品费用为600元,本月该种产品的产成品成本为( )元。
①  10 900
②  6 800
③  6 400
④  2 700
【单选题】 某企业甲产品的生产采用逐步结转分步法分两步在两个车间进行,本月第一生产车间转入第二生产车间半成品成本为50万元,第二车间发生生产费用30万元,第二车间的月初在产品定额成本为10万元,月末在产品定额成本为20万元。计算第二车间本月末甲产成品的成本为()万元。
①  20
②  70
③  40
④  50
【判断题】 存货是指企业在日常活动中持有以备出售的产成品或商品、处在生产过程中的在产品、在生产过程中或提供劳务过程中耗用的材料和物资等
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 布卢姆认为,“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和
①  情感领域
②  思维领域
③  意志领域
④  思想领域
【单选题】 在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”,可称为
①  直线式课程
②  螺旋式课程
③  显性课程
④  隐性课程
【单选题】 最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的教育家是
①  裴斯泰洛齐
②  赫尔巴特
③  福禄倍尔
④  哈尔尼希
【单选题】 以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程,称为
①  课程与教学的评价
②  课程与教学的实施
③  课程与教学的目标
④  课程与教学的内容
【单选题】 由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用的课程实施原则是
①  目标原则
②  过程原则
③  量力性原则
④  思想性原则
【单选题】 在非指导性教学中,教师的角色变成了
①  引领者
②  管理者
③  促进者
④  指导者
【单选题】 在课程发展史上,课程组织的基本标准与原则最早见之于
①  博比特的《怎样编制课程》
②  查特斯的《课程编制》
③  拉格的《课程编制:过去与现在》
④  泰勒的《课程与教学的基本原理》
【单选题】 第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是
①  赫尔巴特
②  班杜拉
③  桑代克
④  斯金纳
【单选题】 在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
①  课程内容即教科书知识
②  课程内容即当代社会生活经验
③  课程内容即学习者的经验
④  课程内容即学科知识
【单选题】 维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出了
①  “基础教养论”
②  “中间语言”
③  “最近发展区”
④  “居室教育学”