【判断题】【消耗次数:1】
与资产相关的政府补助应自相关资产达到可供使用状态时起,在相关资产计提折旧或摊销时,按照长期资产的预计使用期限,将递延收益平均分摊转入当期损益。(  )
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相关题目
【判断题】 除按名义金额计量的政府补助外,企业取得的与资产相关的政府补助,不能全额确认为当期收益,应对随着相关资产的使用逐渐计入当期及以后各期的收益。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 与收益相关的政府补助,是指除与资产相关的政府补助之外的政府补助。(  )
① 
② 
【判断题】 企业摊销无形资产,应当自无形资产可供使用时起,至不再作为无形资产确认时止。
①  正确
②  错误
【单选题】 企业采用总额法对政府补助进行核算。企业取得的、用于购建或以其他方式形成长期资产的政府补助,不能直接确认为当期损益,应当确认为递延收益,在相关资产使用寿命内按照合理、系统的方法分期摊销,分次计入以后各期的会计科目是(  )。
①  管理费用
②  财务费用
③  其他收益
④  营业外收入
【判断题】 金融企业计提的相关资产减值准备计入当期损益。
①  正确
②  错误
【多选题】 关于与资产相关的政府补助,下列说法正确的有(  )。
①  与资产相关的政府补助,通常为货币性资产形式
②  将政府补助用于长期资产时,相关长期资产在使用寿命结束时或结束前被处置(出售、转让、报废等),尚未分摊的递延收益余额应当一次性转入资产处置当期的收益,不再予以递延
③  在很少的情况下,与资产相关的政府补助也可能表现为政府向企业无偿划拨长期非货币性资产
④  以名义金额计量的政府补助,在取得时计入递延收益
【判断题】 新制度要求固定资产折旧和无形资产摊销时冲减相关净资产,而非计入当期支出。
①  正确
②  错误
【判断题】 关于政府补助,不论是与资产相关的还是与收益相关的补助,都可以按照经济实质,选择总额法或净额法。(  )
① 
② 
【判断题】 确认递延所得税资产时,应估计相关可抵扣暂时性差异的转回时间,如果转回期间与当期相隔较长时,相关递延所得税资产应予以折现。
①  正确
②  错误
【判断题】 确认递延所得税资产时,应估计相关可抵扣暂时性差异的转回时间,如果转回期间与当期相隔较长时,相关递延所得税资产应予以折现。( )
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 运用行为评价法对儿童进行社会教育,不需要注意( )。
①  行为评价法应以正向引导为主
②  行为评价要及时、一致
③  评价可以稍后进行
④  评价要具体,避免空泛
【单选题】 学前儿童社会教育的途径,不包括( )。
①  电视、媒体的教学活动
②  幼儿园的专门教育活动
③  幼儿园的随机教育活动
④  家庭、社区的教育活动
【单选题】 教学活动的最大特点是( )。
①  有目的、有计划
②  广泛性
③  全体性
④  发展性
【单选题】 教学活动设计首先要有( )。
①  完善的教学总结
②  精心设计的教学环节
③  明确的教学目标
④  明确重点、难点
【单选题】 ( )不属于儿童社会教育在其他领域活动中的随机教育。
①  挖掘其他领域教育内容中所蕴涵的社会教育要素
②  把其他领域的教育作为社会教育的一种手段
③  把其他领域的教育全部作为社会教育的内容
④  其他领域的活动组织方式具有社会教育的意义
【单选题】 学前儿童社会教育活动设计的基本原则,不包括( )。
①  发展性原则
②  活动性原则
③  整合性原则
④  主体性原则
【单选题】 ( )是要为儿童创造社会实践的机会,并将学习内容与儿童的生活练习起来。
①  主体性原则
②  发展性原则
③  活动性原则
④  整合性原则
【单选题】 学前儿童社会教育主题方案设计基本步骤,不包括( )。
①  主题的确立
②  主题目标的设计
③  主题内容的选择
④  主题内容的实施
【单选题】 学前儿童社会教育主题方案设计中主题的确立,不包括( )。
①  从传递社会知识经验的角度设计主题
②  从儿童生活事件中挖掘主题
③  从儿童的需要中挖掘主题
④  从儿童问题行为中发生主题
【单选题】 学前儿童社会教育主题方案架构思路,不包括( )。
①  根据社会教育的基本要素进行架构
②  根据幼儿园现状进行架构
③  根据主题内涵的不同维度进行架构
④  根据不同领域进行渗透