【多选题】【消耗次数:1】
下列属于未达账项的有(  )。
企业已收,银行未收
企业已付,银行未付
银行已收,企业未收
银行已付,企业未付
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【判断题】 (判断)企业销售商品,收到转账支票一张,将支票存入银行,银行尚未办理入账手续,属于未达账项中的“企业已收,银行未收”。( )
① 
② 
【单选题】 2020年6月30日企业银行存款日记账的余额为100万元,经逐笔核对,未达账项如下;银行已收,企业未收的2万元,银行已付,企业未付的1万元。调整后的企业银行存款余额应为多少万元?
①  100
②  101
③  102
④  103
【单选题】 (单选)企业开出支票一张,银行尚未入账,属于( )情况的未达账项。
①  银行已收,企业未收
②  银行已付,企业未付
③  企业已收,银行未付
④  企业已付,银行未付
【判断题】 对于银行已经付款而企业尚未付款的未达账项,企业应当根据“银行对账单”编制自制凭证予以入账。
①  正确
②  错误
【判断题】 银行存款余额调节表的编制方法一般是在企业与银行双方账面余额的基础上,各自加上对方已收而本单位未收的款项,减去对方已付而本单位未付的款项。经过调节后,双方的余额应一致。(  )
① 
② 
【多选题】 企业的银行存款日记账和银行的对账单可能不一致,即存在未达账项,具体有(  )。
①  企业已收款入账,银行尚未收款入账
②  企业已付款入账,银行尚未付款入账
③  银行已收款入账,企业尚未收款入账
④  银行已付款入账,企业尚未付款入账
【多选题】 导致企业银行存款日记账余额大于银行对账单余额的未达账项是( )。
①  企业先收款记账而银行未收款未记账的款项
②  银行先收款记账而企业未收款未记账的款项
③  企业和银行同时收款的款项
④  银行先付款记账而企业未付款未记账的款项
⑤  企业先付款记账而银行未付款未记账的款项
【单选题】 导致企业的账面存款余额小于银行对账单的存款余额的未达账项是()。
①  企业和银行双方都未入账
②  银行已付款入账,企业尚未入账
③  企业已付款入账,银行尚未入账
④  企业已收款入账,银行尚未入账
⑤  银行已收款入账,企业尚未入账
【多选题】 导致企业的账面存款余额小于银行对账单的存款余额的未达账项是()。
①  企业和银行双方都未入账
②  银行已付款入账,企业尚未入账
③  企业已付款入账,银行尚未入账
④  企业已收款入账,银行尚未入账
⑤  银行已收款入账,企业尚未入账
【单选题】 对于银行已经入账而企业尚未入账的未达账项,企业应当()。
①  编制自制凭证暂估入账
②  待有关结算凭证到达后入账
③  在编制“银行存款余额调节表”的同时入账
④  根据对账单和调节表自制凭证入账
【单选题】 对于银行已经收款而企业尚未入账的未达账项,企业应作的处理为()。
①  以“银行对账单”为原始记录将该业务入账
②  根据“银行存款余额调节表”和“银行对账单”自制原始凭证入账。
③  在编制“银行存款余额调节表”的同时入账
④  待有关结算凭证到达后入账
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【单选题】 “十年寒窗无人问 一举成名天下知。”反映了中国传统社会[填空]对教育的影响。
①  重功利轻发展的价值观
②  重共性轻个性的价值观
③  重服从轻自主的价值观
④  重认同轻创造的价值观
【单选题】 是学校进行教育教学工作的基本单位。
①  年级
②  班级
③  学生
④  学级
【单选题】 主张“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”观点的是
①  生物起源说
②  心理起源说
③  劳动起源说
④  需要起源说
【单选题】 培养学生的自主性不包括
①  独立思考
②  自主选择
③  自立自强
④  承担责任
【单选题】 教师根据教育场景及其变化而随机、智慧、恰当地对教育活动中的若干可能性进行捕捉、判断和选择。体现了教育艺术的
①  情感性
②  双边性
③  创造性
④  主观性
【单选题】 在教育科学理论指导下,教育主体在头脑中构想的关于未来教育活动的目的和计划,指的是
①  教育规律理论化
②  教育理论目的化
③  教育理论技术化
④  建立教育活动观念模型
【单选题】 教师从事教育教学工作最起码的条件是
①  专业知识
②  专业精神
③  专业权力
④  专业技能
【单选题】 针对“名校办民校”的问题,通过现代学校制度建设达到
①  促进教育均衡发展
②  保证师生人格尊严
③  优化教育秩序
④  推进教育公平
【单选题】 下列违背教育的人道性原则的是
①  满足学生的合理需求
②  尊重学生的人格
③  考试实施题海战术
④  必要时实施惩罚性教育
【单选题】 充分发挥教师的主导作用,启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是
①  说服教育法
②  榜样教育法
③  陶冶教育法
④  品德评价法