【判断题】【消耗次数:1】
非货币性资产交换具有商业实质且公允价值能够可靠计量与不具有商业实质或公允价值不能够可靠计量的区别,只有发生补价的情况下,具有商业实质确认非货币性资产交换损益,而不具有商业实质不确认非货币性资产交换损益。(  )
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【判断题】 非货币性资产交换中,具有商业实质时,公允价值一定能够可靠计量。(  )
① 
② 
【多选题】 不具有商业实质、不涉及补价的非货币性资产交换中,影响换入资产入账价值的因素有(  )。
①  换出资产的账面余额
②  换出资产的公允价值
③  换入资产的公允价值
④  换出资产已计提的减值准备
【判断题】 只有非货币性资产交换不具有商业实质应当以换出资产账面价值为基础确定换入资产成本,无论是否支付补价,均不确认损益。
①  正确
②  错误
【判断题】 对于不具有商业实质的非货币性资产交换,企业应以换出资产的公允价值为基础确定换入资产的成本。(  )
① 
② 
【多选题】 在非货币性资产交换中,具有商业实质的表现有()。
①  换入资产的未来现金流量在风险、时间和金额方面与换出资产显著不同
②  换入资产与换出资产的预计未来现金流量现值不同,且其差额与换入资产和换出资产的公允价值相比是重大的
③  非货币性资产的公允价值能可靠计量
④  非货币性资产交换签订了合同
【判断题】 非货币性资产交换具有商业实质且公允价值能够可靠计量的,可以以换出资产的公允价值和应支付的相关税费作为换入资产的成本。
①  正确
②  错误
【判断题】 多项非货币性资产交换具有商业实质,且换入资产的公允价值能够可靠计量的,应当按照换入的各单项资产各自的公允价值作为换入的各单项资产的入账价值。(  )
① 
② 
【单选题】 企业发生的具有商业实质且公允价值能够可靠计量的非货币性资产交换,在没有补价的情况下,如果同时换入多项资产,应当按照(  )的比例,对换入资产的成本总额进行分配,以确定各项换入资产的入账价值。
①  换入各项资产的公允价值占换入资产公允价值总额
②  换出各项资产的公允价值占换出资产公允价值总额
③  换入各项资产的账面价值占换入资产账面价值总额
④  换出各项资产的账面价值占换出资产账面价值总额
【单选题】 在交换具有商业实质且公允价值能够可靠计量时,下列说法不正确的是()。
①  非货币性资产交换不能确认损益
②  换出资产为固定资产、无形资产的,换出资产公允价值与其账面价值的差额,计入营业外收入或营业外支出
③  换出资产为长期股权投资的,换出资产公允价值与其账面价值的差额,计入投资损益
④  收到补价方,应当以换出资产的公允价值减去补价(或换入资产的公允价值)加上应支付的相关税费,作为换入资产的成本
【判断题】 非货币性资产交换不具有商业实质,或者虽具有商业实质但换入换出资产的公允价值不能可靠计量的,应当按照换入各项资产的原账面价值占换入资产原账面价值总额的比例,对换入资产的成本总额进行分配,确定各项换入资产的成本。(  )
① 
② 
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【判断题】 危机预防机制的建立是为危机发生时有心理准备。
①  正确
②  错误
【判断题】 进行自杀干预时,可以跟对方讨论自杀。
①  正确
②  错误
【单选题】 咨询师要“善于容纳他人”对于其意义的错误描述是( )。
①  有利于营造和谐的咨询关系
②  能提供安全、自由的咨询气氛
③  有利于接纳求助者的各类问题
④  能体现咨询师的高水平、高境界
【单选题】 心理健康教育的主要内容不包括( )。
①  学习心理辅导
②  自我意识辅导
③  人际关系辅导
④  普及心理病理学知识
【单选题】 以下不属于保密例外的项目是( )。
①  求助者同意能够透露给他人的信息
②  求助者与咨询无关的个人隐私内容
③  求助者可能对自身造成伤害的情况
④  出现针对咨询师的伦理或法律诉讼
【判断题】 “帮助学生认识自己”这样的教学目标很适当。
①  正确
②  错误
【判断题】 心理辅导中,给学生讲道理是指导技术。
①  正确
②  错误
【判断题】 心理健康教育常用的评价方式是等级评定法。
①  正确
②  错误
【判断题】 心理危机干预应该由校领导进行,心理辅导室无需介入。
①  正确
②  错误
【判断题】 共情是指无论来访者说的话听起来多么不合理,咨询员都不能试图说服教育对方,也不是讲大道理,而是无防御地将对方所说的一切用重点的提示反映给对方,让对方明白他所说的“被听到了”。
①  正确
②  错误