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【单选题】【消耗次数:1】
定期报告主要反映一定期间被评价对象的绩效评价与激励管理情况。每个会计( )至少出具一份定期报告。
①
月度
②
季度
③
年度
④
周期
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相关题目
【判断题】
绩效管理工作机构应定期或根据需要编制绩效评价与激励管理报告,对绩效评价和激励管理的结果进行反映。( )
①
对
②
错
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【单选题】
企业应用经济增加值法,一般按照制定以()为核心的绩效计划、制定激励计划、执行绩效计划与激励计划、实施绩效评价与激励、编制绩效评价与激励管理报告等程序进行。
①
利润指标
②
财务指标
③
关键绩效指标
④
经济增加值指标
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【判断题】
企业应定期通过回顾和分析,检查和评估绩效评价与激励管理的实施效果,不断优化绩效计划和激励计划,改进未来绩效管理工作。( )
①
对
②
错
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【单选题】
( )主要反映绩效计划与激励计划的执行情况及分析结果,其频率可以是月度、季度、年度,也可根据需要编制。
①
分析报告
②
审计报告
③
战略目标
④
终极目标
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【判断题】
企业的财务会计报告分为年度、半年度、季度和月度财务会计报告。( )
①
正确
②
错误
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【多选题】
绩效评价周期一般可分为( )等。
①
月度
②
季度
③
半年度
④
年度
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【判断题】
非定期内部控制评价报告可以是因特殊事项或原因而对外发布的内部控制评价报告。( )
①
对
②
错
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【判断题】
绩效评价与激励管理报告应根据需要及时报送薪酬与考核委员会或类似机构审批。( )
①
对
②
错
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【多选题】
绩效评价工作开展情况包括( )。
①
项目决策情况
②
绩效评价原则、评价指标体系(附表说明)、评价方法、评价标准
③
绩效评价目的、对象和范围
④
绩效评价工作过程
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【单选题】
利润是企业在一定期间的( )。
①
经营收入
②
经营毛利
③
经营成果
④
经济效益
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随机题目
【单选题】
在泰勒模式中,课程开发的核心因素是
①
目标因素
②
内容因素
③
组织因素
④
评价因素
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【单选题】
在传统教学中,教师是作为先知者把知识传授给学生,这显然不符合非指导性教学的要求。所以,罗杰斯不愿意用“教师”一词,代之以
①
促进者
②
监控者
③
旁观者
④
主导者
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【单选题】
美国80年代以来倡导的“卓越教育”是一种
①
精英主义的教育
②
以高质量为核心目标的教育
③
旨在提升国际理解能力的教育
④
谋求平等与高质量兼得的教育
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【单选题】
《大学》中曾这样规定教育宗旨:“大学之道在明明德,在亲民,在止于至善。……古之欲明明德于天下者先治其国。欲治其国者先齐其家。欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先诚其意。欲诚其意者先致其知。”这种教育宗旨反映的是课程与教学目标的
①
普遍性目标取向
②
生成性目标取向
③
行为目标取向
④
表现性目标取向
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【单选题】
“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”,这种课程属于
①
合成课程
②
相关课程
③
融合课程
④
广域课程
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【单选题】
在课程研究领域,“课程开发范式”把课程视为
①
师生经验
②
符号表征
③
学校材料
④
学校文化
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【单选题】
德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上,运用实验、观察和统计方法,从而使教育学成为科学的教育学,这种科学的教育学被称为
①
理性教育学
②
思辨教育学
③
实验教育学
④
活动教育学
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【单选题】
教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法,被称为
①
呈示
②
示范
③
展示
④
口述
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【单选题】
把教学设计视为一种工程、一种技术的是
①
忠实取向视野中的教学设计
②
相互适应取向视野中的教学设计
③
创生取向视野中的教学设计
④
实践取向视野中的教学设计
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【单选题】
课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
①
忠实取向
②
相互适应取向
③
创生取向
④
实践取向
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