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【单选题】【消耗次数:1】
脱卸防护服的过程中,为了减少污染面对人身和环境的污染,需要遵守的原则:
①
内裹外
②
折叠
③
清洁
④
快速脱卸
参考答案:
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相关题目
【单选题】
脱卸个人防护装备的顺序是()
①
外层手套→防护眼镜→防护服→口罩帽子→内层手套
②
防护眼镜→外层手套→口罩帽子→防护服→内层手套
③
防护服→防护眼镜→口罩帽子→外层手套→内层手套
④
口罩帽子→外层手套→防护眼镜→内层手套→防护服
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【单选题】
在脱连体防护服时,需要注意什么?
①
无所谓,只要把连体防护服脱下来就可以
②
全程确保连体防护服的污染面,不能碰触内层衣物,脱的过程要缓慢轻柔
③
脱的过程中,速度一定要快,不能拖沓
④
根据个人脱防护服习惯,没有特殊要求
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【单选题】
在脱卸个人防护装备的过程中,每一步完成后均必须进行的操作是:
①
手卫生
②
更换手套
③
更换口罩
④
没有必须执行的操作
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【单选题】
在呼吸道病毒操作的生物安全三级实验室个人防护装备穿戴过程中,穿连体防护服时,需要注意()
①
选择适合自己体型大小的防护服且检查防护服是否破损,是否在有效期之内
②
防护服没有有效期,穿戴前不需要考虑有效期
③
防护服没有型号区分,穿戴前不需要选择大小
④
没有特殊要求,只要是防护服就可以
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【单选题】
在呼吸道病毒操作的生物安全三级实验室个人防护装备穿戴过程中,穿连体防护服时,需要注意什么?
①
选择适合自己体型大小的防护服且检查防护服是否破损
②
防护服没有有效期,穿戴前不需要考虑有效期
③
防护服没有型号区分,穿戴前不需要选择大小
④
没有特殊要求,只要是防护服就可以
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【单选题】
脱卸防护装备的注意事项,描述有误的是( )
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【单选题】
关于防护服,不正确的是
①
应符合GB19082-2009《医用一次性防护服技术要求》
②
在规定压力下保持5min不穿透
③
防护服是单向隔离
④
防护服是双向隔离
⑤
覆膜粘纺容易破损
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【单选题】
穿防护服的全过程,以下哪项要求是错误的( )
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【单选题】
新冠疫情期间脱卸防护装备的注意事项,叙述错误的是( )
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【单选题】
防护服的使用注意事项中说法正确的是( )
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随机题目
【单选题】
下列哪一项不是应对幼儿受伤问题( )。
①
做好安全检查工作
②
向家长宣传本园的安全概念
③
遇到责任不要承担
④
采取有效补救措施
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【单选题】
当家长介入幼儿冲突而产生矛盾时,幼儿教师课采取的措施不包括( )。
①
引导反思
②
处理冲突
③
指责家长
④
倾听想法
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【单选题】
遇到挑剔的幼儿家长,幼儿教师正确的做法是( )。
①
直接告知家长这种做法不好
②
当着孩子的面指责孩子家长
③
委婉的指出这种做法对孩子不好的影响
④
放任幼儿家长不管不顾
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【单选题】
哪一项不是回绝家长时应注意的技巧( )。
①
直接拒绝B.阐明某种不合理要求对孩子的影响
②
承诺让幼儿在一段时间内养成良好的习惯
③
敬请家长配合,促进孩子健康发展
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【单选题】
当幼儿犯错时,正确的处理方式是( )
①
采用强硬的态度进行教育
②
温和不坚定的态度进行教育
③
用适宜的态度来教育
④
坚定而不温和的态度进行教育
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【单选题】
幼儿家长很晚才接幼儿,下面幼儿教师哪种做法不恰当( )。
①
安抚孩子不让孩子失落
②
带孩子玩耍转移注意力
③
静静的等待幼儿家长
④
地问清楚幼儿家长晚来的
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【单选题】
爱英斯坦说“对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。”这体现了处理家园沟通中的争端的哪一措施( )
①
站在家长的角度考虑问题
②
提高自己的服务意识
③
及时反馈家长的要求和建议
④
努力与家长达成共识
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【单选题】
有些家长重视幼儿智力方面的开发,希望幼儿教师多教些知识;而有的家长溺爱幼儿,要求幼儿教师给幼儿喂饭、穿衣等。这说明了影响幼儿教师与家长沟通的哪一因素( )
①
空间距离的分离
②
幼儿教师的个性
③
利益和立场的不同
④
教育观念的差异
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【单选题】
在控制沟通时间时,多久的时间会让沟通最佳化也不会造成双方的困扰或不方便( )
①
10~20min
②
20~30min
③
30~40min
④
40~50min
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【单选题】
下列推荐用语中,不太恰当的是( )
①
“谢谢您的理解,这是我们应该做的。”
②
“你是怎么教孩子的。”
③
“近期我们要举行xx活动,相信有您的参与支持,会使活动更精彩。”
④
“您的孩子最近表现很好,如果在xx方面改进一下,孩子的进步会更大。”
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