【单选题】【消耗次数:1】
以下关于仲裁的陈述,错误的是:
实行一裁终局制度
仲裁委员会的设立不按行政区划设立
仲裁协议是将纠纷提交仲裁的法律依据
完整的仲裁协议中只须明确下列两项内容即可:①请求仲裁的意思表示;②仲裁事项
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【单选题】 裁决的事项不属于仲裁协议的范围或者仲裁委员会无权仲裁的,( )应当撤销仲裁裁决 ?
①  人民法院
②  人民检察院
③  公安机关
④  仲裁员
【单选题】 甲、乙发生合同纠纷,继而对双方事先签订的仲裁协议的效力发生争议。甲提请丙仲裁委员会确认仲裁协议有效,乙提请丁法院确认仲裁协议无效。关于确定该仲裁协议效力的下列表述中,符合法律规定的是(  )。
①  应由丙仲裁委员会对仲裁协议的效力作出决定
②  应由丁法院对仲裁协议的效力作出裁定
③  应根据甲、乙提请确认仲裁协议效力的时间先后来确定由丙仲裁委员会决定或丁法院裁定
④  该仲裁协议自然失效
【单选题】 甲、乙发生合同纠纷,继而对双方事先签订的仲裁协议的效力发生争议。甲提请丙仲裁委员会确认仲裁协议有效,乙提请丁法院确认仲裁协议无效。关于确定该仲裁协议效力的下列表述中,符合法律规定的是(  )。
①  应由丙仲裁委员会对仲裁协议的效力作出决定
②  应由丁法院对仲裁协议的效力作出裁定
③  应根据甲、乙提请确认仲裁协议效力的时间先后来确定由丙仲裁委员会决定或丁法院裁定
④  该仲裁协议自然失效
【单选题】 甲、乙发生合同纠纷,继而对双方事先签订的仲裁协议的效力发生争议。甲提请丙仲裁委员会确认仲裁协议有效,乙提请丁法院确认仲裁协议无效。关于确定该仲裁协议效力的下列表述中,符合法律规定的是(  )。
①  A.应由丙仲裁委员会对仲裁协议的效力作出决定
②  B.应由丁法院对仲裁协议的效力作出裁定
③  C.应根据甲、乙提请确认仲裁协议效力的时间先后来确定由丙仲裁委员会决定或丁法院裁定
④  D.该仲裁协议自然失效
【单选题】 甲、乙发生合同纠纷,继而对双方事先签订的仲裁协议的效力发生争议。甲提请丙仲裁委员会确认仲裁协议有效,乙提请丁法院确认仲裁协议无效。关于确定该仲裁协议效力的下列表述中,符合法律规定的是(  )。
①  A.应由丙仲裁委员会对仲裁协议的效力作出决定
②  B.应由丁法院对仲裁协议的效力作出裁定
③  C.应根据甲、乙提请确认仲裁协议效力的时间先后来确定由丙仲裁委员会决定或丁法院裁定
④  D.该仲裁协议自然失效
【单选题】 中国甲公司与外国乙公司在合同中约定,合同争议提交中国国际经济贸易仲裁委员会仲裁,仲裁地在北京。双方未约定仲裁规则及仲裁协议适用的法律。对此,下列选项错误的是( )
①  如仲裁协议有效,仲裁中申请人可申请更改仲裁请求,仲裁庭不能拒绝
②  如仲裁协议有效,应适用中国国际经济贸易仲裁委员会的仲裁规则仲裁
③  如当事人对仲裁协议效力有争议,提请所选仲裁机构解决的,应在首次开庭前书面提出
④  如当事人将仲裁协议效力的争议诉至中国法院,应适用中国法
【判断题】 我国实行机构仲裁,而不承认临时仲裁,因此,选定仲裁委员会被仲裁法规定为仲裁协议的重要内容之一。
①  正确
②  错误
【单选题】 下列有关仲裁的事项中,不属于《仲裁法》规定仲裁协议应当具有的内容是( )
①  仲裁事项
②  选定的仲裁委员会
③  请求仲裁的意思表示
④  仲裁裁决的效力
【单选题】 甲、乙因合同纠纷达成仲裁协议甲选定A仲裁员乙选定B仲裁员另由仲裁委员会主任指定一名首席仲裁员3人组成仲裁庭。仲裁庭在作出裁决时产生了两种不同意见。根据《仲裁法》的规定仲裁庭应当采取的做法是
①  按多数仲裁员的意见作出裁决
②  按首席仲裁员的意见作出裁决
③  提请仲委员会作出裁决
④  提请仲裁委员会主任作出裁决
【单选题】 劳动争议仲裁委员会裁决劳动争议案件实行仲裁庭制。设首席仲裁员,仲裁庭由仲裁委员组成,人数是( )
①  3名
②  5名
③  7名
④  9名
随机题目
【单选题】 案例:绳子去幼儿园,体现了游戏活动与教学活动的( )结合。
①  插入式
②  整合式
③  分离式
④  先导式
【单选题】 幼儿园教育活动性质可以看做一个( )。
①  连续体
②  关联体
③  过度体
④  独立体
【单选题】 让儿童获得一般能力发展的活动,属于( )。
①  无结构活动
②  低结构活动
③  高结构活动
④  完全结构化活动
【单选题】 让儿童获得学业知识和技能,属于( )。
①  无结构活动
②  低结构活动
③  高结构活动
④  完全结构化活动
【单选题】 ( )是由教师或儿童发起是一种深层次的活动,是以儿童的兴趣为导向的一种活动。
①  游戏
②  方案教学
③  主题教学活动
④  单一科目教学活动
【单选题】 ( )是指以教育目标为活动设计的基础和核心,围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式。
①  目标模式
②  过程模式
③  活动模式
④  评价模式
【单选题】 目标模式的优点,不包括( )。
①  结构清晰
②  太注重结果
③  教育目标明确、具体
④  活动评价加单易行
【单选题】 课程设计的过程模式是( )提出的。
①  斯腾豪斯
②  泰勒
③  杜威
④  梅来
【单选题】 幼儿园教育活动目标的三个取向,不包括( )。
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  结果性目标
【单选题】 ( ) 是以幼儿具体的可被观察的行为表述的幼儿园教育活动目标。
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  结果性目标