【单选题】【消耗次数:1】
欲使接触器KM1动作后接触器KM2才能动作,需要()。
在KM1的线圈回路中串入KM2的常开触点
在KM1的线圈回路中串入KM2的常闭触点
在KM2的线圈回路中串入KM1的常开触点
在KM2的线圈回路中串入KM1的常闭触点
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【单选题】 欲使接触器KM1动作后接触器KM2才能动作,需要
①  在KM1的线圈回路中串入KM2的常开触点
②  在KM1的线圈回路中串入KM2的常闭触点
③  在 KM2 的线圈回路中串入 KM1 的常开触点
④  在KM2的线圈回路中串入KM1的常闭触点
【单选题】 欲使接触器KM1和接触器KM2实现互锁控制,需要()。
①  在KM1的线圈回路中串入KM2的常开触点
②  在KM1的线圈回路中串入KM2的常闭触点
③  在两接触器的线圈回路中互相串入对方的常开触点
④  在两接触器的线圈回路中互相串入对方的常闭触点
【单选题】 在机床电力拖动中要求油泵电动机启动后主电动机才能运行,接触器KM1控制油泵电动机,接触器KM2控制主电动机,则在控制电路中必须( )。
①  KM1的动合触点串入KM2的线圈电路中
②  KM1的动断触点串入KM2的线圈电路中
③  KM2的动断触点串入KM1的线圈电路中
④  KM2的动合触点串入KM1的线圈电路中
【判断题】 当要求甲接触器工作时,不允许乙接触器工作,应在乙接触器的线圈电路中串入甲接触器的动断触点。
①  正确
②  错误
【单选题】 一男孩和一女孩分别在离家2km和1km且方向相反的两所学校上学,每天同时放学后分别以4km/h和2km/h的速度步行回家,小狗以6km/h的速度由男孩处奔向女孩,又从女孩处奔向男孩,如此往返直至回到家中。小狗奔波的路程是________km 。
①  2
②  3
③  4
④  不确定
【判断题】 当被测汽车车速表的指示车速V1为40km/h时,车速表试验台速度指示值V2在32.8km/h~40km/h范围内为合格;()
①  正确
②  错误
【判断题】 在顺序启动电路中,当要求第一启动的接触器工作后方允许第二启动的接触器工作时,则在第二启动的接触器线圈电路中串入第一启动的接触器的动合触点。
①  正确
②  错误
【判断题】 当被测汽车车速表的指示车速V1为40km/h时,车速表试验台速度指示值V2在32.8km/h~40km/h范围内为不合格。()
①  正确
②  错误
【判断题】 如下图所示, 冷却泵电动机M2由旋钮开关SA1操纵,通过KM2控制。<img src="20190813/1565682131403275.jpg" title="1565682131403275.jpg" alt="图片3.jpg"/>
①  正确
②  错误
【判断题】 A: How long will the trip take? B: Less than 1km.
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 下列不属于移动学习特点的是( )。
①  学习的随时随地性
②  学习的碎片性
③  学习的单独性
④  消除心理负担
【单选题】 ( )是教育心理学的一个术语,意指学习成绩的提高会在其他场合通过行为表现出来。
①  迁移
②  学习效果
③  提高
④  开发
【单选题】 学生的“学”才是获得学习结果的内因,教师的“教”只是外因,所以应“以学论教”。这是( )的教学思想。
①  班杜拉
②  加涅
③  皮亚杰
④  斯金纳
【单选题】 学生的学习不具有哪个特点( )。
①  属于接受学习
②  具有直接性的特点
③  受多方面多层次的因素影响
④  按预定教学计划系统连续地进行
【单选题】 根据期望理论,不同的行为选择要根据他们的行为预期、( )和效价来进行评估。
①  期望
②  实现手段
③  行为目标
④  强化
【单选题】 下列不属于大卫·库伯体验式学习模型类型的是( )。
①  户外拓展训练
②  行动学习
③  教练
④  成人学习
【单选题】 期望理论认为一个人的行为基于三个因素:行为预期、实现手段和( )。
①  行为预期
②  自我效能
③  特定行为
④  效价
【单选题】 学习策略是学习者制定的学习计划,包括 ( )。
①  意识和能力
②  规则和技能
③  认知策略
④  经验和方法
【单选题】 下列不属于人力资源开发特点的是( )。
①  特定的目的性
②  主客体的双重性
③  基础的准备性
④  员工发展的目的性
【单选题】 在采用差异化战略的企业中,下列不属于培训重点的是 ( )。
①  加强培训
②  为员工创新提供支持
③  给员工更大的自主权
④  培训严谨的工作态度