形象只是一种帮助学生区分、记忆各部分旋律的标志，而理性的感知、记忆音乐才是欣赏课能力要达到的目标

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【判断题】【消耗次数：1】

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【单选题】在幼儿园歌唱活动中，需要通过教师范唱，帮助幼儿记忆歌词欣赏旋律的教学模式是

① 感受-理解-表现模式

② 层层叠加模式

③ 创编模式

④ 体验学习模式

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【判断题】感知记忆是对感知内容进行取舍后的记忆

① 正确

② 错误

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【多选题】学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”标记来帮助记忆，这是一种( )

① 谐音法

② 组织策略

③ 形象联想

④ 精加工策略

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【单选题】儿童美术欣赏课的基本方法是( )。

① 对话

② 讲述

③ 临摹

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【判断题】口译记忆训练主要分为逻辑记忆训练和形象记忆训练两种。

① 正确

② 错误

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【判断题】口译中的工作记忆是短时记忆和长时记忆的一种结合。

① 正确

② 错误

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【判断题】对音乐情绪性质的感受是幼儿音乐欣赏能力的一种表现

① 正确

② 错误

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【单选题】 ( )能感知音乐旋律。

① 0-3岁

② 3-4岁

③ 4-5岁

④ 5-6岁

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【单选题】（）指通过一定的音高变化勾勒出来的旋律的辨认和记忆的听觉能力。

① 声响

② 音高辨别

③ 节奏感

④ 旋律感

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【判断题】一根据记忆内容或映象的性质，可以分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。该说法（）

① 正确

② 错误

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【单选题】在论述教育与经济发展关系中，提出“庶→富→教”这一思路的教育家是（）。

① 孟子

② 孔子

③ 荀子

④ 老子

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【单选题】 “性相近，习相远”是孔子对( )的概括。

① 教育对象

② 教育目的

③ 教育作用

④ 教育任务

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【单选题】提出“化性起伪”观点的教育家是（）。

① 荀子

② 老子

③ 庄子

④ 孔子

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【单选题】 “学在官府”不是哪个历史时期的文化教育特征？( )

① 商代

② 夏代

③ 西周

④ 东周

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【单选题】通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）

① A、合作学习

② B、发现学习

③ C、情境学习

④ D、指导学习

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【单选题】 7、奥苏贝尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和（）

① A、可利用性、清晰性

② B、可利用性、灵活性

③ C、可辨别性、清晰性

④ D、可辨别性、可利用性

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【单选题】在教学过程中对学生的学习进行的评价是（　　）

① A、终结性评价

② B、总结性评价

③ C、配置性评价

④ D、形成性评价

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【单选题】先行组织者教学技术常用于（）

① A、发现学习

② B、接受学习

③ C、个别化学习

④ D、掌握学习

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【多选题】结构良好问题的特征（）

① A、问题的明确性

② B、解法的确定性

③ C、问题不明确性

④ D、解法的开放性

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【多选题】知识的表征形式（）

① A、命题网络

② B、产生式系统

③ C、图式

④ D、表象

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