【多选题】【消耗次数:1】
教师的育人角色包括()
教师是道德教育者,也是道德学习者?
教师是道德示范者,也是道德实践者
教师是道德知识的传递者,也是学生道德学习的合作者
教师是德育活动的设计者、组织者、管理者
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【判断题】 幼儿教师既是学前教育实践者,也是学前教育理论的研究者和建构者。
①  正确
②  错误
【单选题】 下列哪项既是教师道德的核心,也是教师高尚道德素养的自我表现。
①  热爱学生
②  加强自身道德素养
③  热爱劳动
④  热爱教育工作
【判断题】 教学活动的本质是学生的学习活动,教师是这一活动的组织者与指导者。
①  正确
②  错误
【单选题】 认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是( )
①  A.成熟主义理论
②  B.精神分析理论
③  C.行为主义理论
④  D.建构主义理论
【判断题】 教师不仅是美育的组织者和实施者,自身也是学生直接的审美对象。
①  正确
②  错误
【判断题】 教师=教育者+思想者+研究者。
① 
② 
【判断题】 教师以设计者、参与者、合作者三种身份参与课堂教学过程。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 在幼儿园活动中,教师不仅扮演着指导者和组织者的角色,更扮演着( )的角色。
①  策划者
②  合作者
③  观摩者
④  管理者
【单选题】 确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的()
①  层次性
②  自律性
③  他律性
④  实践性
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①  A.教师道德是社会进步唯一推动力
②  B.教师道德有调节师生、教育事业、人际等关系的作用
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【单选题】 依据组织的结构特征,信息沟通可分为( )。
①  正式沟通与非正式沟通
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③  纵向沟通与横向沟通
④  口头沟通与书面沟通
【单选题】 等级相同的人员之间的沟通皆称为( )
①  上行沟通
②  下行沟通
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【单选题】 以下关于群体规模的叙述中不正确的是( )。
①  群体规模能够影响群体的整体行为
②  研究表明,成员为偶数的群体似乎比成员为奇数的群体更受欢迎
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④  如果群体的目标是解决复杂、困难的任务,那么应该是大群体比小群体更有效
【判断题】 需要就是动机,动机就是需要
①  正确
②  错误
【单选题】 一个组织拥有( )越多,它的发展越快,获利越多。
①  高权力需要的人
②  高合群需要的人
③  高成就需要的人
④  高生存需要的人
【判断题】 工作满意度一般指对工作特点进行评估而产生的对工作的积极感觉
①  正确
②  错误
【判断题】 认知失调理论认为,如果两个认知不一致,可以通过增加更多一致性的认知来减少失调
①  正确
②  错误
【判断题】 期望理论认为,绩效奖励的收益必须足够大,才能会使员工认为是一种报酬
①  正确
②  错误
【判断题】 认知平衡理论认为,当认知系统出现不平衡、不一致时,会产生不愉快等心理压力,驱使认知主体设法恢复认知平衡
①  正确
②  错误
【单选题】 根据马斯洛需要层次理论,爱、归属、接纳和友谊属于( )
①  生理需要
②  安全需要
③  社交需要
④  尊重需要