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【单选题】【消耗次数：1】
定额备用金管理与核算上的特点是（ ）
① 根据企业内部某部门或个人实际需要，一次付给现金
② 使用后持有关原始凭证报销，余款交回
③ 使用后报销时，财会部门按照核准报销的金额付给现金，补足备用金定额
④ 一般用于临时性差旅费报销业务
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【判断题】 采用定额制核算备用金的企业，备用金使用部门日常凭单据报销差旅费时，会计部门应按报销金额冲减其他应收款。
①  正确
②  错误
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【单选题】 采用定额备用金管理制度，备用金使用部门报销日常开支时，应贷记的账户是（ ）。
①  备用金
②  管理费用
③  销售费用
④  库存现金或银行存款
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【单选题】 采用定额备用金管理制度，备用金使用部门报销日常开支时，应贷记的账户是（ ）。
①  备用金
②  管理费用
③  销售费用
④  库存现金或银行存款
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【多选题】 企业对备用金采用定额管理制度，备用金使用部门持开支单据报销时，应贷记的账户包括( )。
①  应收账款
②  管理费用
③  销售费用
④  库存现金
⑤  银行存款
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【多选题】 企业对备用金采用定额管理制度，备用金使用部门持开支单据报销时，应贷记的账户包括( )。
①  应收账款
②  管理费用
③  销售费用
④  库存现金
⑤  银行存款
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【单选题】 实行定额备用金制度，报销时会计分录是( )。
①  (A).借记“管理费用”，贷记“库存现金”
②  借记“备用金”，贷记“库存现金”
③  借记“管理费用”，贷记“备用金”
④  借记“库存现金”，贷记“备用金”
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【判断题】 职工预借的差旅费、拨付给内部有关部门的备用金、应向职工收取的各种垫付款项通过应收账款进行核算。（　　）
①  对
②  错
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【单选题】 中小学校拨付给内部有关部门的备用金通过“（　　）”科目核算。
①  其他应收款
②  其他应付款
③  应付职工薪酬
④  应收票据
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【单选题】 收到出差人员交回的差旅费剩余款并结算时，按照实际收回的现金金额，借记“库存现金”科目，按照应报销的金额，借记有关科目，按实际借出的现金金额，贷记（　　）科目。
①  其他应收款
②  其他应付款
③  营业外收入
④  营业外支出
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【多选题】 单位职工出差回来报销，并交回多余的现金，企业根据报销凭证的收据，应填制（）。
①  一张现金收款凭证
②  一张转账凭证
③  一张银行存款收款凭证
④  一张现金付款凭证
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随机题目
【判断题】 物以类聚是客观规律，所以在分组的时候应该让能力差不多的在一组。
①  正确
②  错误
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【判断题】 学生是课堂教学的主体，在课堂上充分解放学生的大脑，才能激发他们对音乐的学习积极性，陶冶情操，得到美的愉悦享受，使课堂焕发出生机与活力。
①  正确
②  错误
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【判断题】 代答和转问是由教师或其它同学回答。引答、探问、反问和代答、转问的不同在于，它们都不直接告诉学生答案，而是提供线索。
①  正确
②  错误
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【判断题】 合作小组可以2个人，4个人，但最好不要三个人。
①  正确
②  错误
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【判断题】 合作学习中的不平等参与现象是客观存在的，无法消除或减轻。
①  正确
②  错误
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【判断题】 老师就教知识不用树人。
①  正确
②  错误
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【多选题】 北宋四大书法家是指（）
①  A.苏轼
②  B.蔡襄
③  C.米芾
④  D.颜真卿
⑤  E.黄庭坚
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【多选题】 ---I’m really so bored with so much homework. --- _______.
①  A.So do I
②  B.So am I
③  C.So I am
④  D.I’m bored too
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【多选题】 如何将“激发学生学习的主体意识”这项原则落实在教学中？ （）
①  A.教师尽可能的让学生参与到合作学习的各个环节中，包括设计小组任务、学习过程和评估
②  B.教师只做辅助性的引导工作，让学生自行组成小组讨论交流
③  C.教师不讲课，让学生来讲课
④  D.让学生制定合作规则
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【多选题】 以下说法正确的有()
①  A.“冷不防提问”可以让学生精神集中
②  B.“数学头脑法”可以让每一位学生都参加小组讨论
③  C.“两人轮流说”有利于学生进行合作思考和交流
④  D.“种植问题”，希望学生都能够参与课堂活动
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