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【单选题】【消耗次数:1】
要使情绪对个体产生积极作用,除控制情绪外,还要善于表达自己的情绪。下列不属于要善于表达情绪的原因的是:
①
只有善于表达情绪,才会对别人产生情绪感染。
②
善于表达情绪,才会使别人理解自己的情绪。
③
通过情绪提供给他人恰当的信息,与他人进行恰当的沟通交流。
④
人与人之间的矛盾和冲突是无力改变的。
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相关题目
【判断题】
情商的内容包括四个情绪:知道别人的情绪,知道自己的情绪,尊重别人的情绪,控制自己的情绪
①
正确
②
错误
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【单选题】
()是一种有效的情绪分享谈话策略,它能够帮助幼儿开放、诚实的表达自己的情绪。
①
自我暴露
②
自我调节
③
情绪调节
④
情感分享
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【单选题】
能够( )自己的情绪是情绪调节的基础。
①
识别
②
评估
③
表达
④
接受
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【判断题】
音乐表达的内容和情绪是靠乐音的连续,舞蹈表达的内容和情绪则是依靠动作的连续。
①
正确
②
错误
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【单选题】
4、消极情绪会对操作效果产生负面影响,积极情绪能促进操作的进行,说明情绪具有( )功能。
①
适应
②
动机
③
信号
④
组织
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【单选题】
情绪的表达方式不包括( )。
①
肢体语言
②
思维活动
③
面部表情
④
言语表情
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【单选题】
情绪的表达方式不包括( )。
①
肢体语言
②
思维活动
③
面部表情
④
言语表情
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【单选题】
情绪引起个体的生理唤醒程度是指情绪的哪个维度( )
①
A.效价
②
B.唤醒度
③
C.情绪对个体的影响
④
D.情绪产生的原因
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【多选题】
视线向上,表达的情感或情绪是
①
尊敬
②
冷静
③
敬畏
④
撒娇
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【多选题】
视线向下,表达的情感或情绪是
①
理性
②
爱护
③
宽容
④
忧伤
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随机题目
【单选题】
将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。用这种方式组织起来的课程称为
①
直线式课程
②
螺旋式课程
③
显性课程
④
.隐性课程
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【单选题】
重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用,认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程,还是一个社会和文化的过程,具有这一基本特征的建构主义教学模式是
①
情境教学
②
支架式教学
③
随机访问教学
④
协作教学
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【单选题】
在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态进行的评价是
①
总结性评价
②
形成性评价
③
诊断性评价
④
内在评价
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【单选题】
有意义学习概念的提出者是
①
布卢姆
②
麦克尼尔
③
马斯洛
④
奥苏伯尔
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【单选题】
认为教育的目的是“为完美生活作准备”。而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学,所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是
①
要素课程说
②
泛智课程说
③
赫尔巴特主义课程论
④
功利主义课程论
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【单选题】
教师在课堂上通过讲解,示范等提示活动来教授课程内容,这种类型的教学方法是
①
提示型教学方法
②
共同解决问题型教学方法
③
传授型教学方法
④
自主型教学方法
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【单选题】
以下不属于学科本位综合课程的是
①
相关课程
②
经验课程
③
融合课程
④
广域课程
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【单选题】
“在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标”是
①
普遍性目标
②
行为目标
③
生成性目标
④
表现性目标
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【单选题】
“学校课程不仅适应着社会生活,还不断改造着社会生活”,这体现了学校课程与社会生活的
①
被动适应关系
②
主动适应关系
③
超越关系
④
对立关系
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【单选题】
搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料,将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是
①
总结性评价
②
形成性评价
③
诊断性评价
④
内在评价内在评价
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