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【单选题】【消耗次数:1】
关于房室传导阻滞分类说法有误的是
①
第一度房室阻滞是指从心房到心室的电传递速度减慢,心电图表现为P-R间期超过0.2秒,但是每个心房冲动都能传导至心室
②
房室传导阻滞是指心脏的电活动在房室传导过程中受到阻滞
③
第二度房室阻滞又分为I型(文氏或称莫氏I型)和II型(莫氏II型)
④
第二度II型房室传导阻滞是最常见的第二度房室阻滞类型,是指从心房到心室的传导时间逐渐延长,直到有一个心房的冲动不能传递到心室
⑤
第三度房室阻滞又称完全性房室传导阻滞,是指全部的心房冲动都不能传导至心室,其特征为心房与心室的活动各自独立、互不相干;且心房率快于心室率
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相关题目
【单选题】
下列哪项符合二度I型房室传导阻滞的心电图表现
①
P-P间期及R-R间期均不等
②
相邻的P-P间期进行性缩短
③
包含受阻P波在内的R-R间期小于正常P-P间期的两倍
④
最常见的传导比例为4:2
⑤
受阻P波前的一个P-R间期缩短
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【单选题】
三度房室传导阻滞心电图表现:
①
QRS波与P波完全不相关
②
QRS波与P波完全相关
③
P频率小于QRS频率
④
P频率等于QRS频率
⑤
以上都对
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【单选题】
关房室传导阻滞,下列说法错误的是
①
一度:P-R间期≥0.21s
②
文氏现象为二度Ⅰ型
③
三度:P后均继以相关QRS波群
④
二度Ⅱ型P波呈比例传导
⑤
二度Ⅱ型和三度统称为高度房室传导阻滞
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【单选题】
关于第三度完全性房室传导阻滞的心电图特征叙述有误的是
①
心房与心室激动无关,P与QRS波无关
②
P,QRS波各有节律,心房率<心室率
③
心室率常在30~50次/分
④
QRS形态取决于其起搏节律点的位置,若在束枝分叉以上则QRS与正常相同,心室率在40次/分以上
⑤
若在分叉以下则QRS波宽大畸形,心室率40次/分以下且不稳定
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【多选题】
关于三度房室传导阻滞的特点的描述,下列正确的有
①
P波与QRS波群无固定关系
②
P-P间期和R-R间期固定
③
心房率>心室率
④
心室率快、心房率慢
⑤
P-P间期和R-R间期不固定
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【单选题】
13.周某,男,72岁。发作性晕厥3次住院。心电图:三度房室传导阻滞,心室率40次/分。首选治疗是
①
临时心脏起搏
②
肾上腺素
③
利多卡因
④
胺碘酮
⑤
CPR
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【单选题】
治疗强心苷所致窦缓和房室传导阻滞最佳的药物是( )
①
肾上腺素
②
异丙肾上腺素
③
多巴胺
④
阿托品
⑤
麻黄碱
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【单选题】
Digoxin治疗CHF时引起的窦性心动过缓和轻度房室传导阻滞宜选用
①
Atropine
②
Isoprenaline
③
Verapamil
④
lidocaine
⑤
Adrenaline
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【单选题】
治疗强心苷中毒引起的窦性心动过缓和轻度房室传导阻滞最好选用
①
阿括品
②
异丙肾上腺素
③
苯妥英钠
④
肾上腺素
⑤
麻黄碱
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【单选题】
心脏传导阻滞的分型不包括
①
窦房结与心房间的传导阻滞
②
窦房结与心室间的传导阻滞
③
心房与心室之间的传导阻滞
④
心室内传导阻滞
⑤
心房内传导阻滞
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随机题目
【单选题】
学前儿童社会教育的研究任务,不包括( )。
①
指导学前儿童社会教育实践
②
总结历史经验,为今后研究与实践提供思想资源
③
促进幼儿身心全面发展
④
揭示学前儿童社会教育的结伴原理和规律
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【单选题】
( )是学前儿童社会化的重要途径。
①
学校教育
②
社会学习
③
家庭教育
④
同伴影响
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【单选题】
学前儿童社会教育的专业准备,不包括( )。
①
掌握相关的知识、原理、规律与教育策略
②
提升自身的品格、社会能力与教育能力
③
树立正确的学前儿童社会教育观
④
正确评价和认识自己
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【单选题】
埃里克森提出的个体发展理论的第五个阶段是( )。
①
同一性对角色混乱
②
信任对不信任
③
疑虑、主动对内疚
④
自我对羞怯
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【单选题】
( )提出了人的发展是终身的。
①
弗洛伊德
②
弗洛姆
③
荣格
④
埃里克森
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【单选题】
现代生物学与生态学理论的观点,不包括( )。
①
人类行为有生物基因的继承性
②
同伴关系在儿童社会化中有不可替代的作用
③
儿童的健康发展与依恋的形成有重要联系
④
儿童的模仿学习很重要
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【单选题】
研究环境对孩子影响的生态系统理论的是( )。
①
洛伦茨
②
威尔逊
③
布朗芬布伦纳
④
凯恩斯
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【单选题】
设定儿童社会行为发展目标时,要考虑( )。
①
个性特征
②
个人兴趣
③
成熟水平与经验
④
生理发展水平
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【单选题】
学前儿童社会情感发展的内容,不包括( )。
①
道德情感的发展
②
对他人认识的发展
③
学前儿童情绪的社会化
④
依恋的发展
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【单选题】
学前儿童的情绪很容易受抚养者的影响,体现了学前儿童社会情感发展的( )。
①
容易变化,呈现两极化特征
②
易受感染
③
具有冲动性
④
具有稳定性
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