【判断题】
核心技能层主更是指教师对教育数据的实际操作能力,核心技能是教师数据 素养能力的体现,是发展评价教师数据素养的关键指标。
【判断题】
课堂教学本质上是教师有计划、有目的地组织学习者实现有效学习的活动过程
【判断题】
小学生处于身心发育时期,心理还不很成熟,对数学问题的认识往往停留于表面的、感性的认知。
【判断题】
推理能力的培养应贯穿数学教育的始终,整个教学中都应该体会这种数学推理。
【判断题】
难度是衡量试题与试卷难易程度的指标,以难度系数(记为P)来衡量。
【判断题】
教书育人作为教师职业道德的一个原则,是由教师职业的个性决定的。
【判断题】
数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性做出解释。
【判断题】
学生是知识的接受者,不需要转变为数学学习的主人。
【判断题】
教师职业道德的一切内容都围绕德高身正而展开。
【判断题】
百年大计,教育为本。教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。