【单选题】【消耗次数:1】
错颌畸形的矫治标准是()
理想正常颌
典型正常颌
个别正常颌
平衡牙颌
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相关题目
【单选题】 1955年毛燮均教授以理想正常牙合为标准,()的人有不同程度牙颌畸形
①  0.37
②  0.52
③  0.71
④  0.73
⑤  0.91
【单选题】 导致牙颌畸形的因素包括()
①  替牙异常
②  口腔不良习惯
③  疾病
④  以上均是
【单选题】 导致错颌畸形的习惯除外()
①  吃手指
②  单侧咀嚼
③  夜磨牙
④  吃零食
⑤  咬唇
【单选题】 错颌畸形的临床检查,哪项不包括
①  牙弓和牙弓关系的检查
②  口腔颌面部软组织
③  颞下颌关节检查
④  龋病的检查
⑤  上下颌骨检查
【单选题】 错颌畸形正畸的合适年龄为()
①  4-6岁
②  5-10岁
③  6-12岁
④  12-18岁
⑤  18岁以后
【单选题】 下列哪个不属于正常乳牙牙颌的特征()
①  前牙部分具有生长间隙及灵长间隙
②  终末平面以垂直型及近中型较多
③  前牙深覆盖深覆牙颌
④  上颌乳尖牙的近中舌侧面与下颌乳尖牙的远中唇侧面相接触
【单选题】 腭裂所致的颌骨畸形为
①  上颌后退畸形
②  开颌畸形
③  下颌前突畸形
④  偏侧突颌畸形
⑤  假性上颌后退畸形
【单选题】 错颌畸形的安氏分类法的分类依据是()
①  错颌的部位
②  错颌的严重程度
③  错颌的复杂程度
④  错颌的年龄
⑤  错颌的方向
【单选题】 错颌畸形的模型分析,错误的是
①  模型的用途分为记忆模型和制作模型
②  包括恒牙列牙齿大小及牙弓长度分析
③  整平Spee曲线曲度
④  牙弓拥挤度分析
⑤  牙冠宽度测量
【单选题】 错颌畸形治疗后的自然保持方式有
①  依靠肌功能保持
②  依靠咬合关系及邻牙接触关系保持
③  依靠牙周软、硬组织保持
④  依靠拔牙保持
⑤  以上都是
随机题目
【单选题】 ( )是家园交流的前提。
①  沟通
②  观察
③  尊重
④  约谈
【单选题】 下列哪一项不是应对幼儿受伤问题( )。
①  做好安全检查工作
②  向家长宣传本园的安全概念
③  遇到责任不要承担
④  采取有效补救措施
【单选题】 当家长介入幼儿冲突而产生矛盾时,幼儿教师课采取的措施不包括( )。
①  引导反思
②  处理冲突
③  指责家长
④  倾听想法
【单选题】 遇到挑剔的幼儿家长,幼儿教师正确的做法是( )。
①  直接告知家长这种做法不好
②  当着孩子的面指责孩子家长
③  委婉的指出这种做法对孩子不好的影响
④  放任幼儿家长不管不顾
【单选题】 哪一项不是回绝家长时应注意的技巧( )。
①  直接拒绝B.阐明某种不合理要求对孩子的影响
②  承诺让幼儿在一段时间内养成良好的习惯
③  敬请家长配合,促进孩子健康发展
【单选题】 当幼儿犯错时,正确的处理方式是( )
①  采用强硬的态度进行教育
②  温和不坚定的态度进行教育
③  用适宜的态度来教育
④  坚定而不温和的态度进行教育
【单选题】 幼儿家长很晚才接幼儿,下面幼儿教师哪种做法不恰当( )。
①  安抚孩子不让孩子失落
②  带孩子玩耍转移注意力
③  静静的等待幼儿家长
④  地问清楚幼儿家长晚来的
【单选题】 爱英斯坦说“对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。”这体现了处理家园沟通中的争端的哪一措施( )
①  站在家长的角度考虑问题
②  提高自己的服务意识
③  及时反馈家长的要求和建议
④  努力与家长达成共识
【单选题】 有些家长重视幼儿智力方面的开发,希望幼儿教师多教些知识;而有的家长溺爱幼儿,要求幼儿教师给幼儿喂饭、穿衣等。这说明了影响幼儿教师与家长沟通的哪一因素( )
①  空间距离的分离
②  幼儿教师的个性
③  利益和立场的不同
④  教育观念的差异
【单选题】 在控制沟通时间时,多久的时间会让沟通最佳化也不会造成双方的困扰或不方便( )
①  10~20min
②  20~30min
③  30~40min
④  40~50min